淺談數控車床加工實訓教學效能的提升

王宗玲 安豐金

摘 要：在數控車床編程與操作教學中最為重要的就是數控車工實訓，本文主要介紹了數控車加工實訓教學效能的提升問題。

關鍵詞：數控車床加工；實訓；效能提升

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.168

隨著我國科學技術的發展，數控技術在各行各業中都得到了廣泛的應用，在我國最為廣泛的制造加工業中數控車床的應用起到了重大的作用，其能夠將通用技能比較出色的萬能型車床、加工效率比較高的專用型車床以及加工精度比較高的精密車床的特點結合在一起，并且對于機械加工行業而言，數控加工也是其長遠發展趨勢。數控加工行業對數控機床操作工崗位的需求量逐年增大，數控車床加工操作也成為行業企業迫切需求的崗位；為適應經濟的發展需要，數控加工技術專業已成為我重點建設專業，那么要想提高數控車床加工編程與操作實訓效能，我認為應該做到以下幾點。

1 項目化實訓教學改革模式的推進是數控車床加工實訓效能提高的動力

本課程通過項目+任務的項目教學法展開教學，重視學生在校學習與實際工作的一致性，推行項目教學、工作過程導向教學等教學模式，運用線上線下混合式教學方式方法。強化信息化教學設計以及教學實施，將數字資源、信息技術以及信息化教學環境結合在一起，對教學過程進行系統的優化。

1.1 項目引領，任務驅動適合于本課程的實踐教學開展

《數控車床加工編程與操作》課程是一門實踐性較強的專業核心課，要求學生能夠掌握一技之長，本課程涉及的任務都是合作企業生產的典型零件，以典型零件的技工操作掌握數控加工的知識點，體現了學生在校學習和實際工作的一致性。

1.2 充分利用網絡共享平臺實現線上線下混合式教學改革

本課程充分利用網絡共享平臺，實現學生線上學習理論，線下主要進行仿真加工和實操加工，快速提升學生技能水平。本課程力求打造線上標準化，線下個性化的學習新模式。線上資源覆蓋課程所有基本知識點和崗位基本技能點，包含文本、圖形圖像、動畫、視頻、PPT、虛擬仿真等，以及各種教學設備、儀器，為教師教學和學生學習提供系統、完整的教學資源，學生通過線上學習掌握數控車床加工編程的基本理論知識；線下學生通過仿真實操和車間實操，掌握實操技能，老師通過學生實操過程出現的問題，進行全程指導，并進行過程性的考核。在學生項目完成之后，指導教師需要評價和總結每組學生完成的相關情況，學習評價也是教學的重要環節，也是學習的目標，也可以將其運用到檢查學習以及激勵學習中去。

2 做好實訓題目的講解是提高數控車床加工實訓效能的保證

根據零件圖合理的對工藝進行分析，并且編制零件加工的相關程序，能夠確保學生掌握零件尺寸的精度和形位公差的相關方法，切實提高其綜合應用方面的能力；在編制程序的時候，應注意防止刀架碰撞尾座，合理安排零件的粗、精加工，保證零件尺寸精度和形位精度；在編程前，講解編程指令，要求同學們熟記編程指令；手工編程時常用的編程方法，要嚴格要求學生必須規范程序的編輯。形位公差的存在能夠保證加工工藝是不是正確，在進行實訓的時候，我們需要將加工零件圖提前一段時間發給學生，讓學生進行獨立的思考分析，進行小學討論，最后再對學生遇到的問題進行詳細和集中的講解，切實提高學生分析以及加工方面的能力，從而給數控加工實訓效果提高奠定良好基礎。

3 數控仿真模擬是提高數控車床加工實訓效能的有利條件

數控仿真系統是對真是數控機床操作進行墨跡的技術，學習數控技術、演示講解數控操作編程、工程技術人員檢驗數控數序防止碰刀提高效益的工具軟件。通過在PC機上操作該軟件，能在很短時間內掌握各種系統數控車、數控銑及加工中心的操作。

3.1 采用數控仿真，能使知識掌握牢固

數控仿真軟件有自己獨有的刀路調試技術和刀具軌跡顯示技術，這也是以往數控機床實訓的時候，很難達到的，這些技術在教學中比較適用，能夠讓學習者的知識掌握比較牢固。

3.2 采用數控仿真，學習效率高

數控仿真軟件具有比較獨特的工件坐標系設置技術以及快速對刀技術，其可以避免在數控機床上進行較長時間的對刀，能夠將這些時間放在數控程序驗證上，其學習的效率比較高。

數控仿真軟件本身的對刀操作比較的完善，比如銑床擁有基準芯棒及塞尺對刀、偏心尋邊器對刀和光電尋邊器對刀。但是若是每個仿真程序都需要對刀，那么會浪費很多時間，并且無法將軟件效率比較高的優勢切實體現出來。隨著數控仿真技術的發展，數控仿真軟件與數控機床的差距越來越小使得在數控仿真軟件里仿真加工可以達到與真實機床完全一樣的效果。

4 重視學生良好習慣的培養是提高數控車床加工編程與操作實訓效能的基礎

安全第一、生產第二是原則，也是紀律。在入車間前，對同學們進行安全教育，學生需要在教師指導的情況下，進行相關的操作。操作、維護以及編程人員都需要進行專門的培訓，確保其能夠對數控機床使用的條件、環境以及工作參數有個比較詳細的了解，并且嚴格根據系統使用說明書以及機床說明書來進行機床的操作，相關程序和順序都必須正確。學生應在操作步驟完全清楚時，才能進行操作，遇到問題立即報告指導老師，加工過程中，如發現異常情況，應迅速按下“急?！卑粹o，以確保人身和設備的安全?？傊瑪悼丶庸げ僮饕幊掏瑢W們應該熟讀并遵守操作規程。

提高數控車床加工實訓效能需要考慮多個方面，項目化實訓正在被各高職院校廣泛采用，以企業的真實產品為基礎，通過項目化教學設計，改變了長期以來以教師為主體的教學模式，彌補了學生缺乏自主學習的弊端，讓學生在實踐過程中發現問題，分析問題，進而解決問題。從而激發學生學習的主動性，提高學生的專業行動能力以及教師的教育教學效果。除此之外，重視學生良好習慣的培養和加強數控仿真模擬也是不可缺少的環節，這樣可以有效地改變目前的課堂教學狀況，提高學生的學習興趣和原動力，并且對學生自身能力的發展以及對職業崗位的適應性都有著巨大的推動作用，在此基礎上還能實現校企雙贏的局面。

課題項目：2017年山東省社會科學基金項目職業教育研究專項課題《高職機電一體化技術專業實訓教學效能提升的研究（17SVE075）》。

作者簡介：王宗玲（1978-），女，山東淄博人，本科，講師，研究方向：機械工程。