大學生實習豈能變高校撈錢項目

姜春康

據中國之聲《新聞縱橫》1月23日報道，“被學校強迫實習了一星期，不止一次有了想死的念頭。”在微博上，山東聊城大學學生寫下一封“求助信”。這位學生透露，學校要求數百名大三同學寒假期間到昆山康佳電子有限公司、蘇州佳世達科技有限公司實習。

近年來，大學生“被實習”現象時有曝光。無獨有偶，河南省教育廳的一紙“組織中職學生赴某企業頂崗實習的緊急通知”，讓部分學校變相強制學生去企業實習的做法備受質疑。雖然有關方面強調，“絕無強制，一律以自愿為基礎”，但“不去實習就不發畢業證”的要求，讓很多學生感到這種自愿成了“變相強制”。

這些現象的共同點是，名義上是實習，實則通過與勞務中介簽協議，把學生“賣”給工廠流水線當工人。因為勞動強度大、工資待遇低，不少學生不愿意，但有的學校卻以不發畢業證為“威脅”，導致學生敢怒不敢言。從本質上看，這些學校已經將實習課程變為撈錢項目。

大學生“被實習”，豈能變成撈錢工具？首先，工作時間從早晨7：40至晚上11：00，因為承受不了這么大強度，很多同學發燒感冒，一直不停工作，不少學生因零件磨損手上起泡，如此強度已經僭越了真正實習的范疇，而成了“低價獲利”的工具。其次，上述兩家實習單位在網上一直在招聘流水線普工，條件是“初中文化以上”。很多學生認為，來這里實習跟他們本科所學專業關系不大，但有教師解釋，“只有貼近了工人才能了解安全”，更像是辯解，更關鍵的是學校老師“軟硬兼施”，聲稱實習是一門必修課，不實習沒法領畢業證；還暗示將來老板和導師都不愿要“受點罪”就發牢騷的學生。這樣的“沒法”，已讓大學生“被實習”成為“鐵證”。

校園實習為何變了味？還有多少學生“被實習”？為何該現象屢被曝光卻又有出現？一方面，學校的做法并不厚道。為了保證就業率，為了在招生上“吃飽”，就用這樣的“副業”來打著實習的旗號獲利，并讓實習變得“好看”，他們完全不顧及一些學生們的反對，就采用“脅迫”方式，這充滿著嚴重的不道德意味。從本質上看，這和教育部一再強調的“不準以各種方式強迫畢業生簽訂就業協議和勞動合同”有著相似之處，都是學校用類似于霸王條款的方式讓學生們“入甕”。另一方面，對類似學校的處理上，很多地方只用不疼不癢的方式去通報批評糾偏，卻并沒有真正去嚴厲懲處，地方保護和形式主義的保護，使得該現象大多停留在“滅火”階段，而不是深究追責的“刮骨療傷”。要知道，嚴厲的制度更需要實打實落地才能防止“拳打棉花”，才能避免禁令在執行中被稀釋。無論是學生“被實習”還是“被就業”，都透露出一些高校的傲慢來，他們的我行我素，深層原因是違規成本低于他們的“撈錢”渴望，因為并沒有受到嚴厲“制裁”，這在無形中也容易助長一些高校繼續玩躲貓貓游戲，繼續讓學生“被實習”“被就業”。

大學生實習成了某些高校的撈錢項目，既讓人痛心又讓人氣憤。建議上級主管部門認真查一查，揭穿學校“軟硬兼施”背后的遮羞布，并對相關責任人嚴肅追責。當然，要徹底杜絕該現象，首先需要國家層面祭出禁令，讓政策規定“硬”起來。其次，要嚴厲執行政策，對違規者不能手軟，尤其對一些院校的處理，不能讓地方保護主義摻和進來，只有提高違規成本，才能掐滅某些高校躍躍欲試的小火苗。再者，建議暢通舉報通道，建立全民監督機制，不讓該現象輕易出現。