化工設備機械基礎課程教學改革探析

黃琴

關鍵詞：化工設備機械基礎;教學;改革

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

一、合理優化教學內容，安排教學計劃

1.合理安排課時，注重理論知識的實踐

在化學設備機械基礎學習之前，學生已經掌握了“機械原理”“材料力學”以及“理論力學”等多門課程，所以，在課堂教學中，教師就可以適當減少這一部分課時的安排，通過復習的方式來總結相關理論，讓學生能夠溫故而知新。如在彎矩圖和剪力圖講解中，教師可以先讓學生應用回憶作圖法，然后再結合工程實例進行講解。在求解臥式容器支座彎矩圖的時候，可以減少金屬力學性能方面的課時，偏向于壓力容器材料選擇和牌號含義的分析，這樣的課時安排，也有利于各個章節內容的銜接，達到融會貫通的目的[1]。

2.實現課程之間的融合

對專業之內的學生而言，其對常見的機械加工方法非常熟悉，教師可以引導學生對化工設備的加工工藝加以思考。如在制造球形儲罐的時候，可以選擇分段焊接的方法， 這樣可以讓學生回憶焊接方面的知識。在課堂教學中，將化工原理、工程制圖等知識相互融合。通過這樣的方式，就可以將原本掌握的知識直接運用到新的領域之中，最終幫助學生提升學習積極性。

3.加強師資隊伍建設

因為化工設備機械基礎對教師現場應用能力要求較高。所以，在實際的教學中，需要積極培養“雙師型”教師，支持教師前往企業實習，增加工作經驗。同時，針對這一門課程，合理借鑒其余學校成功的教學改革案例，結合本校實際情況，做出相應調整，這樣也能滿足教學改革的需求。

二、豐富教學方式，激發學習熱情

化工設備機械基礎與化學和機械理論基礎課不同，其偏向于實際生產之中對理論知識的應用。在教學過程中，會涉及機械性能、安全性能、耐腐蝕性能等多方面的問題，如果選擇單一的傳統講述模式，不但會影響教學質量，學生學習起來也會異常的困難。所以，在化工設備機械基礎的教學中，可以結合教學的內容，豐富教學方式。在工程力學之中主要講解的是物體在受力過程中的強度、穩定性以及剛度等問題，重點需要掌握對物體的受力分析，所以在講解的過程中，板書是重點。

如對機械傳動以及化工設備材料來說，主要是偏向于化工設備材料的選擇以及了解鏈傳動、帶傳動、蝸桿傳動等時機的特點，分析適合場合以及傳動的參數，再配合上多媒體的呈現，就可以讓學生對化工材料信息以及化工機械傳動的實際過程加以掌握。通過圖片、動畫等形式，將復雜的化工生產過程直接呈現在學生面前，這樣不但可以獲取感性的認識，同時也可以強化對實際生產的理解。針對化工容器方面的學習，可以將板書教學模式與多媒體教學方式相互的結合起來。為了讓學生掌握設備方面的知識，就可以直接錄制實際生產現場的流程給學生，再配合上詳細的講解，就能夠讓學生對煉焦設備以及化工生產設備有全面的認識[2]。

又如對壓力容器設計而言，其理論公示偏多，推導相對復雜，在課堂上，教師側重于理論公式的推導，這樣會讓學生感覺枯燥，影響學習效率。如在換熱設備講解中，就可以結合制造過程的視頻來進行講解，這樣可以讓學生清楚地掌握設備工作原理。同時，教師也可以前往化工制造廠錄制部分教學視頻，利用多媒體在課堂上播放。教學錄像播放時間不得占據整節課，一般來說，一到兩節課播放一段錄像最佳。通過多媒體課件的合理使用，不但可以調動學生注意力，提升學習興趣，同時，通過板書，也有利于學生掌握教學的重點內容。

隨著時代的不斷發展，為了滿足化工設備知識創新型實用人才培養的目標，按照學校的實際情況，本文提出相應的教學改革措施，希望通過教學內容的優化，能夠學生提升興趣，增強理論知識的應用以及工程設計能力，最終迎合創新型人才培養的需求。

參考文獻：

[1]王維艷.《化工設備機械基礎》課程高效教學探究與實踐[J].吉林化工學院學報，2014（6）：49-52.

[2]楊淑娟，張燕青.淺談《化工設備基礎》課程的教學改革[J].教育教學論壇，2014（5）：47-48.