淺談初中語文古詩詞教學效率的提高方法

李翠瑜

摘 要：中華文化博大精深，有著悠久的歷史傳統，特別是古詩詞更是中國傳統文化的結晶。然而，由于時代相隔久遠，學生時代覺得古詩詞晦澀難懂，加上教師的講解比較枯燥乏味，學生就像聽“天書”一樣，因此，他們經常不理解古詩詞的意思，對古詩詞的學習缺乏興趣，造成了教師教學效率的降低。基于此，文章以“如何提高初中語文古詩詞教學效率”為主題來進行深入探討。

關鍵詞：培養興趣；朗誦能力；教學方式；課外閱讀；創新；想象力

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

一、培養學生學習古詩詞的興趣

蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！蹦敲?，如何培養學生學習古詩詞的興趣呢？教師可以在課堂上放一些具有代表性的古風歌曲，比如說《水調歌頭》（也就是鄧麗君的《但愿人長久》）。歷史悠久的文學著作，經過鄧麗君婉轉、空靈的嗓音傳達出來，顯得格外的典雅、莊重而又溫柔、多情，頗具唐宋風范，更能讓人體會到詩詞所表達的情感，這樣將流行音樂與學習的古詩詞結合起來，更能引起學生的興趣。除了《水調歌頭》，還有《十面埋伏》《春花秋月何時了》等歌曲。通過聽歌曲、講故事加深學生對古詩詞的理解，提高他們的熱情和興趣，從而提高教師的教學效率。

二、培養學生的朗誦能力

大量地吟誦古詩詞能夠豐富學生的語言積累，提升學生的文學素養，開闊學生的文學視野……通過大量反復地吟誦，可以加深學生對古詩詞的印象，讓他們慢慢領略古詩詞的語言特色，并逐漸理解古詩詞中所表達的思想感情、所傳達的人生態度，從而發展自己的思維能力和想象力。要培養學生的朗誦能力，教師可以在校內舉辦朗誦比賽，并設置獎項，以此來鼓勵學生，這樣不僅為喜歡朗誦的學生提供了展現個人特色的機會，而且也可以讓更多的學生了解朗誦的魅力。另外，可以在班級內舉辦古詩詞朗誦大會，讓教師為學生講解朗誦的好處，讓更多的學生接觸到朗誦，從而引發學生對古詩詞朗誦的興趣和熱愛，培養他們的朗誦能力。通過大量的吟誦，學生在古詩詞的熏陶感染下，潛移默化地發生了改變，提升了自身的文學素養。

三、推陳出新，增加新的教學方式

教師在講解古詩詞時，一般教學方式太過于死板，內容太過于煩瑣，太注重于對字詞的理解，導致大多數學生對古詩詞的興趣不高、熱情不高，在學習過程中死記硬背，學習效率低下。為了提高學生的學習效率，我們可以將有趣的活動結合到教學中。比如說劇本表演，教師在講授《晏子使楚》的時候，可以讓學生自行選擇角色，熟悉角色的言語、動作、表情等，在課堂上進行表演，這樣不僅加深了對所學知識的理解，而且給學生帶來了歡樂，營造了活躍的課堂氣氛。劇本表演除了《晏子使楚》，還有《荊軻刺秦王》《負荊請罪》等。另外，也可以開展辯論會，比如說教師在講《愚公移山》的時候，可以就“愚公到底應不應該移山”或者“愚公堅持移山是否正確”等話題展開辯論；當教師講到文言文《兩小兒辯日》的時候，可以以“日出和正午哪個時刻距離人最近”為話題展開辯論……這樣不僅讓學生發表了自己的見解，而且也聽取了別人的意見，給他們啟發，加深了他們對所學知識的印象和理解。

四、增加課外閱讀，培養創作興趣和想象力

課外閱讀不僅可以開闊視野、累積素材，而且還可以取長補短，將學過的知識融會貫通。教師在讓學生做課外閱讀的學習時盡可能地推薦一些比較有趣的文章，比如說蒲松齡的《聊齋志異》。這本書是一部短篇小說集，書中描寫各種各樣的妖魔鬼怪，講述了大量的靈異故事，很是生動有趣。另外，也可以通過古詩詞來培養學生的想象力，比如說王維的《使至塞上》中的兩句詩：“大漠孤煙直，長河落日圓?！痹谶|闊的沙漠中，只有一縷孤煙冉冉升起，一個“孤”字寫出了沙漠的寂寥，一個“直”字，更加凸顯了沙漠里景物的單調，一個“圓”字描寫出沙漠的空曠。這兩句詩描寫了邊塞蕭條、荒涼的景象，表達了詩人內心的孤獨寂寞之情，描寫得很有意境，畫面很壯闊。

古詩詞是人們從古至今都要學習的重點，是人們擁有較高的文學素養所必須具備的知識，由此可見，古詩詞對學生的學習十分重要，我們必須提高學生的古詩詞學習效率，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]李彥麗.榆樹市實驗小學高年段古詩詞教學現狀調查與分析[D].延邊：延邊大學，2016.

[2]馮 佳.淺析古詩詞教學中如何激發學生興趣[J].未來英才，2016（18）.