關于高等數學教學改革實踐與探索

邵君

關鍵詞：高等數學;教學;改革實踐;探索

中圖分類號：O13

文獻標識碼：A

一、現今高校高等數學教學中存在的問題分析

1.學生的學習興趣問題

高等數學教學科目是一門相當枯燥的教學科目，因此在教學的過程中，許多的學生缺乏足夠的學習積極性。除此之外，由于現今的就業形勢是相當嚴峻的，許多的高校學生在學習的時候往往花費了大量的精力在與自身事業相關的專業課上，他們認為高等數學教學科目與現實生活的聯系不夠深刻，因此缺乏學習數學的興趣。另外，還有一些學生本身的數學基礎就不扎實，這些學生也難以擁有學習數學的興趣。

2.教師的教學方式單一性嚴重

當前許多高校教師所使用的數學教學方式是相當單一的，造成這種現象的原因就是當前高校往往采用大班化教學的形式進行數學教學，教師在教學的過程中難以投入所有的精力在教學方式的研發和創新上。許多高校教師在進行數學教學的時候往往會采用以自身為教學主體的數學教學方式，這種教學方式難以和學生形成互動，自然會讓學生的學習積極性受挫，學生的數學成績難以提升。

3.滯后的教學考核評價方式

現今許多高校所采用的高等數學考核評價方式是比較單一的筆試考核方式。這種考核方式使用了大量純粹性和規范性的數學題目，考試的內容也是以理論知識考試為主的。這種考核形式雖然能夠在一定程度上判斷學生的學習成績，但是這種考核方式會讓學生形成固定思維，將會制約學生成長。除此之外，這種考試方式缺乏實踐性，這是違背高等教育培養實踐性人才的教育目標的，因此進行教學考核評價方式的改革大有必要。

二、高校高等數學教學改革實踐策略分析

當前我國高等院校的教學管理部門應當充分認識自身高等數學教學方式的局限性，要投入精力進行改革實踐方案的探索，進而使高等數學教學的質量提升。下面列舉高校高等數學教學改革實踐策略。

1.注重數學理念的創新工作

我國高校教學管理部門想要將高等數學改革工作充分落實，就一定要充分認識數學教學理念創新工作的重要性。在具體的數學教學改革工作中，高校教學管理部門要注重教學理念的創新工作。在具體的創新工作中，要注重學生學習積極性的激發工作，從而使學生的數學成績得到提高。此外，教學管理部門也應當重視學生高等數學思維模式的培養工作，要讓學生能夠擁有正確的數學解題思維，進而使學生的高等數學成績得到充分的提升。

2.完善高等數學教學方式

現今許多高校教師所采用的高等數學教學方式是比較單一的，這種單一性嚴重的數學教學方式無法讓學生的高等數學成績得到加強。因此，完善高等數學教學方式是相當有必要的。在具體的完善工作中，教師要采用多種教學方式，如案例教學法、分層教學法、互動教學法等。此外，高校的高等數學教師也應當采用現代化的數學教學手段進行數學教學，要讓高等數學的直觀性得到提升，進而使學生們的數學成績得到充分提升。

3.進行數學教學評價方式的改革

當前我國高校應當注重數學教學評價方式的改革工作，在具體的改革過程中，高校要采用平時成績和考試成績相互結合的形式對學生進行評價。這種評價方式是相當全面的，是可以讓學生的數學成績得到充分提升的。除此之外，當前高校高等數學教師也應當注重數學作業的布置工作，教師可以采用分層布置的形式來讓不同層次的學生的數學成績得到提升，這樣所有高校學生的數學成績才會提高。

綜上所述，現今我國高等院校應當充分意識高等數學教學改革實踐與探索工作的重要性。在具體的改革工作中，高校教學管理部門和高校教師要注重數學理念的創新工作，要完善高等數學教學方式，要進行數學評價方式的改革，從而使當前高校學生的高等數學成績能夠得到充分的提升。

參考文獻：

[1]耿秀榮.高等數學應用能力研究現狀芻議[J].大學數學，2008（2）.

[2]管紹賢.關于高等數學教學改革與探索[J].讀與寫（教育教學刊），2008（1）.