合作學習教學模式在普通高校啦啦操公共課教學中的影響研究

王丹

關鍵詞：合作學習教學模式;普通高校;啦啦操公共課教學;教學效果

中圖分類號：G837

文獻標識碼：A

目前，合作學習教學模式是指在教學工作的過程中凸顯學生主體地位的一種學習和教學方法，也是世界上許多國家廣泛采用的一種富有實效的教學模式，合作學習教學模式是指學生在發現知識、學習和掌握知識的整個過程全部由學生自行完成，強調的是學生整體化的參與，并在知識學習的動態活動中完成整個學習。新的教學理念合作學習的提出，對高校公共體育課也提出了新的要求，合作學習教學模式適應了時代發展的需求，對培育新時代的人才起到至關重要的作用，是現代教學改革的方向，是高校體育工作者當今乃至今后很長時間面臨的重大課題。健美操這項時尚的運動項目，在高校是深受大學生喜愛的一門課程，在健美操教學中科學合理地運用合作學習教學模式意義深遠。隨著我國科學技術和經濟建設水平的不斷提升，我國教育模式不斷發生變化，新課改的應用而產生了合作學習教學模式這個新型的教學手段，教師通過分析學生自身的不同特征，結合傳統教學模式基礎以及學生的特點，不斷挖掘學生的學習能力和自主化潛能，有效增強學生的合作能力，將學生的知識理解能力不斷提升，并將學習到的知識不斷轉化成自身的認知。近些年普通高校公共體育課不斷發展，其中發展的比較快速的就是啦啦操，因此本文以合作學習教學模式在普通高校啦啦操公共課教學工作中的影響為研究背景，分析合作學習的重要意義。

一、普通高校學生體育素養及核心內涵培養的重要意義

普通高校學生在發展自身的過程中不但要注重文化素養、文化內涵的培養水平，在科技不斷發展的今天，新課改的提出使學生培養工作的要求不斷提高，教育界開始注重學生的德、智、體、美、勞全面發展，因此體育核心素養也是高校學生必須具備的，為適應社會發展和學生終身發展奠定良好的基礎。體育核心素養是學生在社會和生活中發展的關鍵能力。體育核心素養主要分為自主化發展、體育教學文化水平以及社會性參與等三個方面，學生在先天性遺傳的基礎上經過后天的培養和訓練形成核心素養，具體包括體育專業知識、理論知識等方面。教師應充分了解與體育相關的知識，幫助學生培養生理和心理上的健康發展能力。

體育行為包括對體育活動的組織、宣傳以及消費等活動內容，還包括學生自身的健身習慣和體育活動，是一種終身的能力和意識。而體育技能則是指學生的身體素質及健康水平，具有心理、生理以及良好的社會適應能力;此外還指學生對鍛煉技能以及自我水平的評鑒。學生通過體育核心素養的培養能夠掌握常見運動損傷的處理方式，具有良好的體育品德，并根據體育道德規范在活動過程中自覺學習和遵守相關的體育規章制度規范，大力發揚體育精神，并根據自身的特征選擇合適的體育活動，最終實現終身體育，為國家的發展和社會的進步做出良好貢獻。

二、啦啦操公共課教學基本目標

為了促進學生實現多元化發展，在普通高校啦啦操公共課教學過程中應用合作學習教學模式，能培養學生的身體和心理素質，引導學生向良好的社會化道德方向不斷發展。合作教學模式主要包括以下幾項教學目標：

1.形成啦啦操的基本認知

在教學過程中，教師向學生講解啦啦操的基本知識，使學生形成完整的健美認知能力，明確終身體育與啦啦操之間的聯系以及啦啦操的應用價值，學習并牢記啦啦操的相關原則及評價標準。教師可以通過學生自身的特點制訂相關的教學大綱，確保符合學生身體素質發展的需要，教師還可以通過書籍、網絡等獲取知識的渠道獲取與啦啦操相關的信息，逐步更新教學手段，使學生的思維能力得到培養和提升，有效促進自身綜合素質的提升。

2.通過公共教學明確啦啦操的基本技能

學生通過學習啦啦操能夠塑造自身的形體及姿態，長時間學習還能夠提升學生自身的身體素質，尤其是自身身體的柔韌度，提高身體機能的協調程度，培養學生的運動表現能力。因此在教學過程中，教師至少要培養學生學會2套以上的啦啦操動作，使學生在學習的過程中明確創編知識，并且保證學生在完成啦啦操動作的學習之后能夠獨立完成基本組合編排工作。教師在教學過程中保證能夠掌握學生不同的身心發展特點，做到將學生的學習興趣激發出來，采用循序漸進的方式進行教學，最終實現學以致用。

3.通過學習啦啦操提升身體素質

教師在教學的過程中不僅要教會學生基本的啦啦操動作，還要引導學生學會學以致用，吸收所學知識的同時提升身體素質。教師在教學的過程中通過自身示范培養學生觀察能力，并通過讓學生模仿訓練、小組合作學習培養學生的溝通交流能力，在此過程中還需要教師通過科學、合理的辦法糾正學生的錯誤動作，確保學生所學的動作完全準確。

三、研究對象及研究結果

1.貫徹黨的領導教育方針，培養學生素質能力

黨的基本教育方針中要求合格的、對社會發展有幫助作用的人才必須具備完善的道德品格，并且熱愛生活、熱愛生命，當代大學生作為社會發展的主要動力源泉，必須具備以上的要求。在日常學習生活中除了具備高質量的學習生活、優異的學習成績以外，還需要具備良好的身體素質，因此體育教學活動對大學生的發展具有重要意義。大學生從培養身體素質和體育技能的過程中應該感受到原則、協作、團結以及勇敢等體育精神，對生命產生尊重，實現自身對社會發展及奉獻等認識，這也成為培養當代大學生素質的開端，在培養學生體育技能的過程中逐漸形成正確的是非觀念，滿足我國教育工作中育德樹人的基本需求。

本文中所采用的合作學習教學模式一經實驗，明顯提升學生之間的交流和互動能力，使學生團隊意識不斷增強，學生在快速完成自己小組的任務后還能夠幫助其他同學完成任務，其學習和溝通能力得到顯著提高。同時在學生互相交流溝通的過程中，互相模仿、互相影響，取他人之長，補己之短，互相學習借鑒，樹立正確的社會觀和價值觀念。在掌握啦啦操基本動作后提升了自身綜合能力，這正是當代大學生全面發展的根本需要，也成為提升學生處理問題能力的主要推動因素。

2.適應世界教育改革發展趨勢，提升人才多樣化水平

隨著社會的發展和時代的進步，世界多元化、經濟全球化以及信息時代的發展，世界各國對人才的標準有了新的定義，為了適應未來社會的高速發展和進步，我國教育界不斷研究總結教育核心素養的結構體系，雖然不同的研究存在一定差異，但也基本形成了一定共識：核心素養的培養不再只是單一知識的要求，以體育核心素養為例，更加注重的是體育技能的培養，在要求學生達到規定成績的同時將單純的完成體育任務向著興趣體育和終身體育發展。

通過在啦啦操公共課教學工作中使用合作學習的教學模式，學生得到了更多的學習、交流機會，在學習的過程中不斷表現自己，提升日常學習、交往的自信心，為小組團隊的學習獲取更多的知識。并且啦啦操在編創的過程中思想碰撞較多，學生的思維新奇各異，將各類思想聚集到一起有效實現集思廣益，提高學生的交流和思考能力。在小組練習的過程中，學生的技術水平得到顯著提升，一些水平較高的學生還能夠幫助教師分擔壓力，擔任講解示范一職，在學習的過程中培養了學生自我表達能力和自信心，對學生形成自我認識起到良好促進的作用。

3.深化教育改革發展，推進素質化教育終端

隨著我國素質教育改革的不斷推進，教育界的成績十分喜人，教師在原有工作崗位的基礎上開始了新一輪的學習培訓熱潮，通過自身不斷圍繞新型教學模式思考和深入，對學生的課堂教學模式也隨著不斷變化，由傳統的被動接受形式發展為有聲的語言交流和合作模式，課堂教學也從單一的知識傳授轉化成互動交流的形式，學生從被動學習轉化為主動接受。但就目前情況來看，很多教師還存在傳統教學工作中存在的問題，僅注重文化知識的傳輸，忽略了體育、藝術等方向的發展。而新型教學模式中將體育、藝術教學也作為教學重點，充分考慮學生個性化發展，推進素質教育的改革步伐，形成體育核心素養的正確認知。

傳統教學工作中學生無法進行有效地溝通和交流，很多學習經驗往往沒有機會共享。而通過實施合作學習教學模式，學生的學習以小組形式開展，個體之間的學習競爭激烈程度明顯降低，師生之間的溝通交流互動也在逐漸增加，幫助學生和教師之間形成良好的師生關系。啦啦操作為一項集體活動，自主學習項目雖然也有一定的地位，但集體學習更能夠提升學習效果，因此合作學習模式聚集學生的智慧，規避個人想法局限的缺點，值得學習借鑒。

四、總結

本文通過分析合作學習教學模式在普通高校啦啦操公共課中所產生的影響，以某高校學生為例，總結合作學習的價值和意義，并驗證合作學習式啦啦操教學對提升學生體育核心素質、集體凝聚力的重要作用。

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