淺談班主任的“愛”與“智慧”

蔣明

關鍵詞：班級管理;愛;智慧

中圖分類號：G635.1

文獻標識碼：A

一、“愛”是教育基石

愛學生，既是教師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質教育必不可少的手段。愛學生愈深，教育的效果也愈好。如果對學生進行教育和管理時，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴、批評多、耐心說服少;責難多、循循善誘少。這樣，勢必影響學生身心健康的發展。

我們的許多教育目標比較大，如何化大為小、化虛為實，需要班主任花一番心思思考，這時就需要運籌帷幄、決勝于千里之外的大智慧。

一個人的健康成長離不開良好氛圍的熏陶，如果學生處于一個上進、熱情的班級，他們也會被這個環境所同化，這大概就是班風的魅力吧！

二、“智慧”管理班級

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”我們的學生需要培養很多習慣，我們應從“細節入手”。作為職業學校的教師，我們要為企業輸送合格和優秀的人才，就必須培養出良好品德和良好習慣的學生。為此，在平常的日常行為中，愛護教室環境，成為重點習慣培養的地方。一個人一次做一件事很容易，但是如果在校四年，每天都堅持做好這個細節，那也是一種成功。我要求每個學生離開座位讓桌子“歸位”，凳子回“家”，讓“流浪”在外的紙屑回家。建立良好的教室環境，學生才能更好地學習。

班主任不僅是管理學生，更多的是和學生共同生活、共同交往、共同歡樂、共同成長，這是一段精彩的人生旅程。班級管理需要智慧，必須追求集約化的經營模式，像言語激勵、榜樣激勵、寓教于樂、家校聯系、愛心實踐等，都是常用的方法。

我在班級制定了詳細的日常考核細則：扣分項目：遲到、早退;無故曠課;教室衛生不認真或不打掃;宿舍衛生差;課堂上與老師無理頂撞導致影響課堂教學秩序;考試作弊;抽煙、喝酒;夜不歸宿;不參加班級或校際集體活動;學生處分等。加分項目：出滿勤（包括無病、事假和遲到、早退等現象）;積極參加校際集體活動獲得名次;被評為“文明宿舍”;參加市、省及全國各類競賽獲得名次;好人好事;投稿;稿件錄用等。通過這些規章制度，讓學生提前進入“社會”，提前進入角色，朝著規范的方向發展。

三、做一名“有智慧、有愛心的班主任”

我做班主任自始至終心中一直有這樣的信念：言傳身教、認真負責、掌握技巧，做一名學生喜歡的好班主任。

班主任與學生接觸的機會最多，對學生的影響也最深，班主任的一舉一動、一言一行對學生都能起到潛移默化的影響。作為班主任，我深知創建優良班集體的重要性，一個具有良好班風和較強凝聚力的班集體，猶如一棵生機勃勃、茁壯成長的大樹，學生正如那一片片綠葉從這棵根深碩壯的大樹上汲取養分，一片片綠葉向上生長。從一年級接班開始，我就把在學生的心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環：對待工作一絲不茍，對待學生充滿愛心，每天都精神飽滿、笑容滿面，體現著一種積極樂觀的生活態度。

寬容之心是我們大家都有的，也是每個人都需要的。但要想別人寬容你，你必須先懂得去寬容別人。對學生更需此道。同時，班主任要虛心接受學生的意見，注意克服自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養民主的氣氛。對學生的正確意見，注意聽取;對學生不正確的意見，要進行分析，以理服人。如果班主任只有冷峻、威嚴、獨斷，學生就會敬而遠之，久而久之，就會影響班主任的威信，給工作帶來阻力。班主任必須在尊重、信任、愛護和理解學生的基礎上，以高尚的情感啟迪學生的心靈。

總之，從大處著眼，從小處著手，我經常在心里告誡自己：做事，細些，再細些;愛學生，多些，再多些。班主任只有真誠關心和愛護學生，才能撫慰學生的心靈，才能滋潤學生的心田。縱然歲月消逝了我青春，但，我依然無悔，因為我是一個班主任！

參考文獻：

[1]李鎮西.做最好的班主任[J].班主任之友（中學版），2011（Z1）.

[2]黃正平.我國班主任工作現狀分析與對策建議[J].教育學術月刊，2010（3）.