大學生主題班會的實施與優化分析

陳翠 柏宏媛

關鍵詞：大學生;主題班會;實施優化

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、精選主題，激發學生參與興趣

大學生主題班會的主題是整個活動的核心和靈魂，需要貫穿于班會活動的全過程。在選擇主題班會的主題時，必須考慮到當前高職學生的實際情況，把握大學生德育的目標，以發揮主題班會德育成效為宗旨，增強主題班會的生命力。第一，高職輔導員要加強對學生的了解，掌握學生的思想和需求，將側重點放在具有普遍意義以及傾向性的問題上，了解當前學生在思想和行為方面存在的主要問題，認真探尋出現問題的原因，為針對性解決策略的提出提供根據。第二，抓住特殊時間節點，比方說我國的傳統節日如中秋、端午、清明節等，有效收集當前大學生關注的熱點問題，并將這些問題當作主題班會的重要材料，深化學生對中國傳統文化和文明的認識，規范學生的思想，引導學生樹立正確的觀念。第三，立足學生發展規律，考慮學生的身心發展需求，有計劃、有目的和有側重地推進主題班會。

二、與時俱進，創新班會組織形式

高職大學生喜愛新鮮事物，追求個性，如果主題班會的組織形式過于枯燥乏味的話，很難引起學生的興趣，而缺少了學生的主動參與，其教育效果也會大打折扣。對此，高職輔導員在組織班會時要確實做到與時俱進，有效推進班會組織形式的創新改革，設計符合當代大學生審美和教育需求的新穎班會形式，激發他們參與班會活動的熱情。創新型的主題班會組織形式有很多種，如才藝展示型、成果匯報型、專題報告型、綜藝節目型、解疑咨詢型、經驗交流型等。

三、強調互動，堅持主體開放原則

學生是主題班會的參與者，同時也是班會的主體，在整個主題班會實施當中扮演著重要角色，只有引導學生積極主動地參與進來，加強與學生的互動溝通，才能夠滲透正確的思想觀念和有關的思想政治教育內容，讓學生在實踐參與當中消化和吸收。高職輔導員需要和班干部進行交流合作，合理組織和設計班會活動，并號召廣大學生親身參與進來，營造一個和諧互動的良好班會氛圍。在實施和優化大學生主題班會時，要堅持的首要原則就是開放性原則。開放性原則強調的是要在班會活動當中廣泛聽取和吸納學生的意見和建議，而學生提出的意見和建議可以針對如何優化班會，也可以是如何更好地推進思想政治教育以及學生的自我教育與管理，增強學生的自我效能感。除此之外，大學生主題班會的實施優化還需要堅持主體性原則，逐步淡化師生的界限，使得教育者和受教育者都能夠站在平等的地位相處和溝通，進一步增強教育效果。

四、注重反思，做好后期總結鞏固

大學生主題班會的實施優化除了要在主題、組織、班會過程方面完善有關措施，還需要做好后期的總結和班會效果的鞏固，這是增強班會教育效果的關鍵，同時也往往是容易被忽視的一個環節。高職大學生在認知以及接受能力等方面存在著很大的差別，很多學生在參加完班會之后仍然無法掌握班會的主旨思想，不能夠理性分析和看待事物。針對這一情況，高職輔導員要注意提取以及升華整個班會的主題思想，起到一種畫龍點睛的作用。在班會結束后，高職班主任可以將班干部作為與學生溝通交流的中介，及時掌握和了解學生對班會的反饋，掌握學生對班會的認識，以便及時發現主題班會在組織實施當中存在的問題，為學生優化學生的思想和行動打下基礎。

對學生進行有效的思想政治教育和德育指導，主題班會的地位不可替代，并逐步成為高職輔導員完善班級管理的重要方法。為了更好地實施和優化大學生主題班會，高職輔導員必須將學生實際作為根本立足點，精選班會主題，創新班會組織形式，強調師生互動，并加強會后反思，有效強化主題班會的教育功能。

參考文獻：

[1]胡云斗.主題班會：提升高職學生非專業素質的重要載體[J].高校輔導員學刊，2014（9）：21-22.

[2]應祥泰.新時期高校主題班會的育人功能與實踐方法[J].武夷學院學報，2014（33）：80-83.