關于技工學校學生思想政治素養的現狀分析及對策

劉蓓蓓

關鍵詞：思想政治;素養;現狀分析;對策

中圖分類號：G711

文獻標識碼：A

一、技工學校學生思想政治素養的現狀

1.意識理解層面豐富

學生思想政治素養的表現是十分豐富的，筆者認為主要為意識理解的層面和理論素養的層面。意識理解層面主要反映了學生對相應政治原則的理解以及政治意識的領悟，這對學生的思想政治立場有著一定的導向性。結合實踐分析，第一，技工學校學生的思想政治意識理解層面豐富，能夠清楚地理解政治原則，有著堅定的思想政治信念以及立場，對于原則性的政治體現有著高度的認同感。第二，能夠對國家基本的原則性的政治理念有充分的認識。意識理解層面豐富體現了技工學校政治教育的基本職能，對學生思想政治素養的提升有著基礎性的意義。

2.理論素養不足

從理論素養層面進行分析，學生思想政治素養的現狀是存在一定不足，主要體現在：首先，學生能夠對原則性的政治理念有豐富的了解，這種了解主要體現在廣度的層面，而在深度層面有著不足，即不夠深入地理解一些政治思想與政治意識。其次，學生對思想政治教學中的理論知識，在不理解或者理解不深的基礎上，難以在生活中進行應用以及深入地進行思考。例如，學生對 “一帶一路”倡議能夠理解并知道其實施的必要性，能夠看到其對沿線國家、地區以及世界發展的意義，但是在深層面上卻有著理解的盲區，即無法從人類發展的角度以及社會發展規律去思考。最后，理論素養層面的不足對學生思想政治意識提升有著一定的限制，使得學生在思想層面的發展上遇到瓶頸，對于教學實踐而言，積極地采取相應的應對策略是十分關鍵的。

二、基于技工學校學生思想政治素養的現狀的對策分析

1.引用引導性的教學方法

任何教育理念以及教學思想都需要教學方法來進行相應的實踐。在技工學校思想政治教育中，為了促進學生對思想政治教學內容進行廣泛的探究，以及進行深度的思考，在思想政治教學中應用引導性的教學方法是十分必要的。所謂引導性的教學方法，就是教師不直接告訴學生相應的答案或者結論，而是通過不斷地引用和舉例來啟發學生進行自主式的探究。引導性教學方法的應用，主要有著以下層面的意義。第一，學生能夠提升對思想政治課程的興趣，能夠進行廣泛地自主學習。例如，自主地對時事政治展開思考，對各項改革進行深入認識。這對學生思想政治素養中意識理解層面的豐富有著積極的促進意義。第二，學生在引導性的教學方法下，廣泛地開展自主探究，在探究的過程中，對于理論層面的內容能夠進行十分有效的學習，這對學生思想政治理論素養的加強與提升十分關鍵。

2.信息化教學的開展

隨著技術的發展，尤其是網絡技術以及信息技術的發展，大量的技術成果在教學中應用，對教學發展有著積極促進作用。在技工學校思想政治教學中開展信息化教學十分關鍵，首先，新型教學資源的應用，例如，視頻教學資源和網絡教學資源的應用。這些信息化教學資源的應用，使得學生能夠廣泛地進行學習，對教學內容能夠進行很好的拓展，這對學生思想政治意識理解層面的豐富有著很大的幫助。其次，信息化教學還有一個十分重要的體現，就是在線學習系統的開展，即建立相應的網絡平臺，學生能夠在網絡平臺中學習，總地來說，信息化教學的開展，對教學有效性的提升也具有很強的積極意義。最后，積極應用信息技術成果，促進教學的發展，也是教育新理念以及教育新思想的要求。

本文探究技工學校學生思想政治素養的現狀分析及對策，第一，分析了學生思想政治素養的現狀，主要從意識理解層面以及理論素養層面進行分析;第二，對教學層面的策略進行了分析，即應用引導性教學方法以及開展信息化教學。總地來說，不斷地重視思想政治教學的發展，積極培養學生思想政治素養，是教育發展以及學生發展的共同要求。

參考文獻：

[1]朱秋明.技工院校思想政治教育現狀及對策研究[J].職業，2014（36）：134.

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