探索一直在路上

□ 西北師范大學(xué) 馬以念

馬以念

改革開(kāi)放四十年來(lái),我國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的速度舉世矚目，取得的成績(jī)有目共睹。作為一個(gè)幼兒教育戰(zhàn)線(xiàn)上的老兵,我工作的歷程中也記錄了許多難以忘懷的往事。

重組學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)

1978年改革開(kāi)放的春風(fēng)吹醒了冰封的大地，我們顧不得為十年浩劫奪去的時(shí)光嘆息，便急忙投入到教育工作的恢復(fù)重建中去，因?yàn)槲覀冇泄餐男拍睿翰荒茉僮尅拔拿ぜ恿髅ァ眾Z去孩子們的少年青春，每一個(gè)年齡段的人都應(yīng)當(dāng)受到良好的教育。這也是每一個(gè)有良知的教育工作者的共同心聲。從1964年以后就被命令停招的高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，也開(kāi)始籌建招生。由于長(zhǎng)時(shí)間的撤銷(xiāo)停辦，高校教師極端缺乏，因此在上個(gè)世紀(jì)八十年代初，我也被母校西北師范大學(xué)用兩個(gè)新畢業(yè)的本科生換回到學(xué)校任教。那時(shí)百?gòu)U待興人才極缺，大學(xué)本科畢業(yè)生供不應(yīng)求，學(xué)校不惜血本將我換回學(xué)校，我也深感責(zé)任重大。

而我自從1960年畢業(yè)工作以來(lái)，雖然一直從事教育教學(xué)工作，但是都不是幼兒教育專(zhuān)業(yè)。為了做好這份熟悉而又陌生的工作，除了翻找出當(dāng)年的講義和書(shū)籍、到處查找有限的資料學(xué)習(xí)之外，我想只有了解幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀才能有的放矢地開(kāi)展工作。

回校不久我被學(xué)前教研室（現(xiàn)在改稱(chēng)為系）的老師們推選為教研室主任（那時(shí)不是任命，是由老師們公開(kāi)民主選舉）。以科研促高校專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)、提高教育質(zhì)量是我們的追求，但這對(duì)于一個(gè)百?gòu)U待興的重組專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)談何容易。此后我和教研室的老師們就開(kāi)始在這條道路上探索行進(jìn)。

深入調(diào)研以摸清家底

上世紀(jì)八十年代起我們開(kāi)始在省內(nèi)的城市、農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)跋山涉水進(jìn)行調(diào)研。有些地方條件相當(dāng)艱苦，記得在去甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣調(diào)研的途中，山路一邊是陡峭的懸崖，另一邊是滾滾的白龍江，道路狹窄又顛簸不平，在破舊的沒(méi)有車(chē)窗玻璃的汽車(chē)上，大家都靜悄悄地，不敢用力呼吸。途中道路上有一個(gè)半米高的陡坡，膽小的乘客們要求下車(chē)步行通過(guò)，我為了給同行的年輕老師壯膽，硬是坐在車(chē)上“跳過(guò)”了那個(gè)驚心動(dòng)魄的路段。到達(dá)群山環(huán)繞的舟曲縣城，趕上那里正在舉辦一個(gè)幼兒教師短訓(xùn)班，我們欣喜異常地參加了培訓(xùn)教學(xué)工作。當(dāng)?shù)氐睦蠋煾嬖V我們，有一個(gè)鄉(xiāng)弱智兒童比例很高，縣上派了一輛老式吉普車(chē)送我們前往調(diào)查。車(chē)沿著白龍江邊非正規(guī)的小道飛快地奔馳，我們對(duì)司機(jī)師傅說(shuō)：“慢一點(diǎn)，注意安全。”這位從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的司機(jī)說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，我在越南胡志明小道上開(kāi)車(chē)的時(shí)候，比這路差多了。”

到了鄉(xiāng)里我們發(fā)現(xiàn)，由于近親婚配導(dǎo)致的弱智兒童只有幾個(gè)，大多數(shù)被認(rèn)為是弱智的兒童實(shí)則是由于環(huán)境、教育匱乏造成的語(yǔ)言和交流障礙。有的孩子常年生活在只有一兩戶(hù)人家居住的高山上，父母每天到遠(yuǎn)處去耕作，陪伴他們的只有家里飼養(yǎng)的小貓、小狗。他們?cè)谏闲W(xué)之前基本上沒(méi)有與外界交往的機(jī)會(huì)，在學(xué)前期社會(huì)交往能力的缺失，導(dǎo)致他們?cè)谌雽W(xué)以后出現(xiàn)很多的不適應(yīng)。在他們?nèi)雽W(xué)半年多以后，我們這些“陌生人”詢(xún)問(wèn)他們姓名，他們?nèi)允嵌汩W不作答。這種缺乏學(xué)前有效準(zhǔn)備的狀況無(wú)疑會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的成效。

我們?cè)诟拭C西部河西走廊的肅南裕固族自治縣調(diào)研時(shí)，有一個(gè)鄉(xiāng)地處4000米高的雪線(xiàn)以上，一個(gè)四五歲的孩子就能夠跟著奶奶嫻熟地?cái)D牛奶，但是當(dāng)我們的照相機(jī)、攝像機(jī)對(duì)著他的時(shí)候，他就驚嚇得哭起來(lái)，讓人十分痛心。裕固族是一個(gè)重視學(xué)習(xí)的民族，但我們?cè)谝粋€(gè)教學(xué)點(diǎn)看到只有不到10個(gè)孩子，這是一個(gè)從一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)的“復(fù)式班”，由一個(gè)老師負(fù)責(zé)教他們。看到學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、老師負(fù)責(zé)教授的情景，我很感動(dòng)也很敬佩。下課以后，這些大大小小的孩子們回到簡(jiǎn)陋的住所，開(kāi)始為自己做午飯，他們拿出從家里帶來(lái)的干餅子，在小木板上切干肉。那里是高寒牧區(qū)，平時(shí)他們從家里帶夠一周的干糧，自己用柴生火做飯。在半天的接觸過(guò)程中，一直是老師與我們交流，沒(méi)有一個(gè)孩子回答我們的提問(wèn)。他們的沉默和自我服務(wù)的畫(huà)面長(zhǎng)久地回旋在我的腦海里。不知道他們現(xiàn)在是策馬揚(yáng)鞭在牧場(chǎng)上，還是學(xué)習(xí)改變了他們的命運(yùn)，奔馳在遠(yuǎn)方？

改革開(kāi)放促事業(yè)發(fā)展

記得1985年我們?nèi)ジ拭C臨夏回族自治州臨夏市做學(xué)前教育調(diào)研的時(shí)候，當(dāng)?shù)亟逃忠豢唇榻B信是西北師大來(lái)的表示很歡迎，一聽(tīng)我們是調(diào)查學(xué)前教育的，就說(shuō)：“我們現(xiàn)在忙得根本顧不上學(xué)前教育，你們?nèi)フ覌D聯(lián)吧！”我們只好去找婦聯(lián)，又找老同學(xué)幫忙走訪(fǎng)了當(dāng)時(shí)僅有的4所幼兒園。其中地處市中心的當(dāng)時(shí)最好的一所幼兒園，教育完全是“小學(xué)化”的，例如，老師教幼兒學(xué)兒歌，是用板書(shū)寫(xiě)在黑板上，然后指認(rèn)、老師還教書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、書(shū)空訓(xùn)練、用生字組詞。由于不了解幼兒的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師認(rèn)真吃力地教了一節(jié)課，孩子們竟然沒(méi)有學(xué)會(huì)那首最簡(jiǎn)單的“小白兔白又白”的兒歌。最簡(jiǎn)陋的一所幼兒園是在一個(gè)居民自己家里，招了十幾個(gè)孩子。僅有的4所幼兒園里都沒(méi)有見(jiàn)到玩具。剛剛恢復(fù)了工作的幼兒教師們則是忙著尋找學(xué)習(xí)資料，自己動(dòng)手制作一些圖片類(lèi)的教具。究竟幼兒教育該怎么樣做，大家都有一些茫然。

隨著改革開(kāi)放、國(guó)門(mén)打開(kāi)，先進(jìn)的教育理念逐漸引進(jìn)并普及，家長(zhǎng)們送孩子入園學(xué)習(xí)的愿望與日俱增，臨夏市的教育管理者們迅速地抓住發(fā)展的機(jī)遇。辦園力量不足，他們就積極支持民辦園，并對(duì)其加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，他們積極參與各種學(xué)習(xí)交流和研究項(xiàng)目工作。他們從上世紀(jì)八十年代中期開(kāi)始，先后參加過(guò)許多項(xiàng)目研究：聯(lián)合國(guó)教科文組織的“JIP（提高貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量）”項(xiàng)目，我也參與指導(dǎo)了其中“學(xué)前有效準(zhǔn)備”部分的研究；教育部與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作的“幼兒園與小學(xué)銜接教育”，他們是項(xiàng)目研究其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)；由新西蘭支持的關(guān)于幼兒園利用自然資源促進(jìn)幼兒發(fā)展的研究項(xiàng)目；另外還有國(guó)家級(jí)和省級(jí)的課題10項(xiàng)。通過(guò)平日的教科研和積極參與有專(zhuān)家指導(dǎo)的研究課題，教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不斷得到提高。他們?cè)诓粩嗵剿髦星斑M(jìn)。

2010年國(guó)家關(guān)于幼兒教育的一系列文件確認(rèn)了幼兒教育的重要性，明確了政府為主導(dǎo)的管理策略，臨夏市的教育管理者更是加快了發(fā)展的步伐。1985年我們初次去調(diào)研的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的入園率、含一年制學(xué)前班是17.5%；現(xiàn)在入園率是93.7%，含一年制學(xué)前班入園率已經(jīng)達(dá)到了98%。他們結(jié)合自己地域的特點(diǎn)，撰寫(xiě)了一系列行之有效的管理?xiàng)l例，吸引了不少省內(nèi)外同行到臨夏學(xué)習(xí)交流。管中窺豹，從他們的成長(zhǎng)發(fā)展中我們清晰地看到了改革開(kāi)放在祖國(guó)大地每一個(gè)角落發(fā)生的巨變，我們也伴隨著他們的發(fā)展過(guò)程成長(zhǎng)著。

作為一個(gè)先天不足后天又多在速食中成長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)前教育發(fā)展中還有許多的問(wèn)題，有待我們繼續(xù)腳踏實(shí)地努力工作，去為了藍(lán)天下所有的孩子不斷探索求真！■