轉變觀念 理清思路

陳小紅

【中圖分類號】D631.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0197-01

隨著新課改的不斷深入，體育課堂教學發生了翻天覆地的變化，傳統的教學與現代教學改革發生了激烈的碰撞，各種新的課堂教學理念、教學模式、教學方法在我們的教學中頻繁的出現。我們不能武斷的評價它們孰優孰劣，但無論是哪種模式、哪種方法，都需在教學中加以實踐。固然，我們的課堂需要創新，需要對一些陳舊的、與先進的教育教學理念相悖的、不合時宜的教學模式、方法通過改革加以創新，但是，有些傳統的教育、教學模式、方法、盡管有些歷史，但在實際教學中卻富有成效的做法，有必要在新課改背景下的課堂教學中得到必要的堅持。

一、體育課堂需要堅持什么呢

1.教學形式多樣的同時常規教育仍須堅持。新課改后，在倡導教學模式多元化的過程中，新課堂教學模式日漸豐富起來，許多體育教師為能標新立異，追求所謂的不同，忽視了基本的常規教育。例如，有的體育教師體育課不整隊，穿著也不必須符合運動裝備的需要；有的教師為投學生所好，還將熱身慢跑、準備活動用小型球類比賽所替代（存在著安全隱患）等等，看似深受學生歡迎，其實是一種對不規范的放縱且隱藏著各種安全隱患，是一種不負責任的教育嘗試。因此，我們的課堂教學，仍需必要的常規教育，要著力于學生良好運動常規的養成，讓學生掌握鍛煉的基本常識、技能，不要盲目的迎合學生的不合理的需求。

2.堅持讓學生獲得快樂的同時也要快樂的獲得知識。在教學實踐中，學生樂學才能學得好，樂學體現的是學生主動的學習。尤其是，能夠讓學生對不感興趣的學習項目產生樂學的情緒，的確是一種本領。有的體育教師，誤將學生課上玩得高興作為上好課的標準，任憑學生隨性子來，想怎么玩就怎么玩，最終將課堂教學演變成“放羊式”教學。其實讓學生在課堂中獲得快樂是重要的一方面，而如何讓學生玩得既高興又能快樂的獲得知識、技能并能將快樂拓展到課后養成習慣，這才是確確實實的一節好課。

3.傳授技能還要傳授做人的道理。教學中，我們發現，許多體育教師忽略了體育課的教育功能，滿足于課的任務完成，對于學生中的不良行為習慣視而不見，充耳不聞。其實，體育課中充滿了學生的行為教育，如：學生毅力的培養，團隊合作精神的養成等。

二、體育教師怎樣才能在堅持中有所收獲

1.堅持加強自身基本功，具備從事教學、訓練及開展課外活動的運動能力。體育教師應具有全面的運動能力，要熟練、正確地掌握各運動項目、各種身體練習的基本技術的技能，并在“多能”的基礎上有所專長，即“多能一專”。只有這樣，才能使自己的運動能力和技術、技能儲備既能滿足體育教學、課外體育鍛煉的需要，又能滿足課外運動訓練的需要，也有利于學校體育的普及和提高相結合，全面開展學校體育工作。

2.堅持以提高自身的教學能力為目標。這是體育教師最基本的業務工作能力，包括熟練制訂各種教學工作計劃文件的能力。根據學生特點和場地器材實際，靈活運用教學方法和鉆研《課程標準》和教材教法的能力；組織學生有序進行學習、練習或集體活動的能力；具有用生動形象、簡潔流暢通俗易懂的語言和用正確優美的動作示范的能力；具有發現問題、分析問題、解決問題和評價教學工作的能力等。

3.在提高教學能力基礎上，提升對學生的教育能力。豐富多樣的學校體育活動為體育。教師對學生進行思想教育提供了許多機會。體育教師要善于對學生的思想狀況、學習態度和行為舉止進行深入了解、分析和判斷，充分利用和挖掘體育教學內容中的教育因素，從實際出發，靈活運用各種思想教育方法，把握時機，因勢利導，對學生進行思想品德教育。

4.具有各種課外體育活動的組織、指導能力。課外體育活動豐富多樣，體育教師應具備制訂各種課外體育活動計劃的能力，如課外體育鍛煉計劃、課外運動訓練計劃等，要善于現場組織、指導和調控各種課外體育活動的開展，具有對一兩個運動項目進行選材、組隊、實施訓練的能力，能夠組織課外運動競賽并具有一定的裁判能力等。

5.堅持加強體育科研能力的培養。體育教師要善于在體育教育的第一線發現問題，提出問題，要掌握一定的科研方法，熟知科研的步驟，設計與計劃，能夠運用所搜集的信息分析問題、得出科學結論，能夠撰寫各種形式的學術文章和論文。總之，凡是在教學中加以實踐，得以驗證，形成科學規律的教學模式和方法就需堅持下去，我們無需考慮其時間的長短還是傳統或現代。無論是哪種教學模式或方法，只要是經得起實踐檢驗的，在實踐中取得成效的就是正確的、有價值的，也是我們教育工作者需要堅持的。我們有理由相信，在新課程理念指導下的體育課堂教學，通過所有老師的共同努力，一定會取得前所未有的豐碩成果。