化學教學中的創新教育

周微

【摘要】創新教育是一種以培養學生創新精神、能力作為基本價值取向的教育，化學和人們生活息息相關，增強化學學科的創新教育能夠提升生活質量，改善生活環境。培養學生的創新意識、精神、能力則是創新教育的核心。本文從創新意識、情感、思維及能力等方面展開，對增強化學教育中的創新教育做出相關建議。

【關鍵詞】化學教學 創新教育

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0185-01

引言：

近幾年，教育改革浪潮不斷掀起，為將學生的創新自主學習能力提升，培養學生綜合素質變成教育改革的重要目標。創新教育自然成為素質教育的關鍵重心。創新教育是一個理念，其主要目標是激發學生的學習熱情，盡可能調動學生的學習積極性、主動性及創新性，將學生的內在潛能全面激活。這樣的全新理念和傳統理念中的“填鴨式”教育全然不同。除此之外，創新教育亦是一類新型教育模式。所以，對化學課堂進行創新教育理念灌輸，能夠將學生的綜合、創新能力加強培養，使得學生的科學素養不斷提升，逐步將素質教育深化推進，變成目前化學教育的重點。

1.創新教育的內涵

創新教育顧名思義，培訓的是學生的創新精神、能力、人格等綜合素養。在這個理念中，創新精神指的是意識及情感方面的培養，指的是對新鮮事物的敏銳度，對未知的探索好奇心，對于真理的探究，對于新發現及革舊立新的不懈追求精神，以上均是人類創新力量的源頭所在；創新能力指的是想象力、思維力，創造性規劃、組織且實踐的能力，這就是創新的本質動力；創新人格則指的是責任、使命感，對于化學的熱愛、執著的追求、越挫越勇的韌勁、不畏失敗的心態等等，在創新教育的培養中，人格的培養才是持續動力，能源源不斷的推動學生向著永無止境的科學世界前進。

2.化學教學中的創新教育

（1）創新意識的培養

創新意識，指的是發現問題的意愿，對于知識探索的渴求心理，是創造的源動力。化學教學之中要著重培養學生的創新意識，需要對傳統的教學目標進行改革。

首先，教師應有培養學生創新意識的主導思想。需要在講授理論知識的基礎上多加入化學歷史的內容，使得學生對于化學學科的成長有所了解，側重引導創新力對于化學學科的重要意義，激發他們的求知、創造欲望。其次，課堂內容要推陳出新。在課堂學習中，應把與化學教學內容相關的歷史內容結合當下科技成果，特別是推動社會進步的科學信息要著重介紹。借由推動社會進步的化學信息普及，增強學生的社會使命感，培養學生的社會發展意識，引導學生進一步更新知識體系、培養創新意識，讓他們明白社會發展永無止境，而化學的科學動力也是無窮無盡的。

（2）創新情感的培養

創新情感的培養，可以通過講故事的方式進行，把一些著名的化學科學家的求學故事講給學生聽，對于激發學生的科學精神，產生科學敬畏感很有幫助，使得學生對科學家的崇拜情愫形成一種創新情感。也可以通過一些角色扮演、情景演練等方式，培養學生的自我表現欲望、激發學生的創造性思維、培養學生的組織能力。

（3）創新思維的培養

創新思維的培養，最為直接有效的方法即是“學與問”，在這個問答中，需要教師引導學生積極提問、主動發現問題；在思考及交流之中出現的諸多問題都是充滿探究意義、啟發及思考意義，能夠有效激發思維；在此基礎上鼓勵學生進一步探討，通過辯論、競賽等形式深層次互動。譬如，提問“氯氣消毒，對自來水帶來哪些負面影響”、“新型自來水消毒劑的試用是否有效”？通過提出問題啟發學生思考，他們可能會查閱相關資料，了解工廠消毒流程，或者用離子反應去分析現下的消毒工藝，這些都能培養學生的創新思維。

（4）創新能力的培養

在創新能力的培養中，老師扮演著重要的角色。前面提到的“學與問”模式，到了能力培養階段，需要老師耐心引導，不可急于求成，全盤給出答案或者結果或者是未經證實的錯誤結論，則是應指導學生對于發現的問題，自主的尋求解決方式，老師輔助完成探索。應讓學生作為主角，在探究中發現，在思考中發問，在疑問中理解，在理解中創造，培養學生不斷深入創新的能力。此外，對于某些錯誤的發問，也要讓學生懂得錯在何處，不能一知半解或者全然不解，應正確引導他們“是與非”的判斷能力。

結語：

祖國的未來應重在創造、創新，唯有創新之路才能使得民族更為強大繁榮。而創新的核心就是學生，所以，在教育教學當中灌輸創新教育理念十分必要。唯有在教育工作之中將創新教育貫徹到底，才會激增學生源源不斷的創造思維、能力、情感，才能激發學生的創造活力，最終實現中國創新。

參考文獻：

[1]劉勇坤.化學教學中的創新教育[J].西部素質教育，2016，2（23）：169.

[2]葉新源.在化學教學中實施創新教育[J].時代教育，2017，（08）：144.