職校學生數學學習心理障礙的分析與對策

【摘要】在實際的數學教學開展的過程當中，受到學生自身數學水平和認知能力的影響，數學教學往往難以取得相對較好的成效。這主要是由于學生受到學校、教師、同學、自身的影響，從而對數學產生了較為嚴重的抵觸情緒，并在學習不斷深入的過程當中演化成了嚴重的心理障礙。在此情況下，教師就必須要對學生心理障礙產生的源頭進行有效的分析，然后再結合實際的職校數學教學要求和學生自身的學習水平對教學內容和課程結構進行有效調整。

【關鍵詞】職校學生 數學學習 心理障礙 分析與對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0147-01

數學本身具有較強的邏輯性和嚴謹性，在學習的過程當中將會涉及相對較多的內容。但雖然部分的學生能夠按照教師的要求掌握數學知識，但卻無法在解題過程當中有些應用相關知識，這是造成職校學生數學成績難以提高的重要影響因素。因為，教師必須要在課堂中有效的調動學生的積極性和主動性，采取一系列的方法和手段盡可能的弱化學生學習過程當中產生的各種不良情緒。還需要全面加強對學生情緒的關注，在學生出現心理障礙的第一時間采取有效的方法進行引導。

一、職校學生數學學習過程當中存在的心理障礙

（一）較為嚴重的依賴心理

在實際的職校數學教學的過程當中，大部分的學生對教師存在較嚴重的依賴性，希望超市能夠對重點知識和能力知識進行詳細的講解，并且對這些問題進行有綜合的概括和歸納，在實際的學習和練習的過程當中，并不愿意自主地進行數學問題的思考和研究，這將會嚴重的是影響學生自身的數學能力和數學水平的提升。另外，部分的學生都希望教師能夠將詳細的解題過程書寫出來，然后自己照搬照抄即可，并沒有對實際的解題原理和解題技巧進行深入的學習。

（二）較為嚴重的急躁心理

學生在解決數學問題的過程當中普遍存在著急躁心理較為嚴重的現象，這主要是由于學生沒有詳細的進行題目的閱讀就下筆解答，從而導致了解決的過程當中出現相對較多的錯誤。有的學生在解題時連題目的限制條件和問題所要表述的內容都沒有理解清楚，也沒有對問題當中的相關條件進行有效的篩選和整理，將會很容易陷入數學問題的陷阱里，進而無法順利有效的解決實際的數學問題。另外學生在完成結題之后，也沒有對解題的過程和解題的方法進行有效的總結和反思，從而使得學生在后期遇到相似的問題時，仍然無法采取有效的措施進行解決。

二、有效消除職校學生數學學習心理障礙的有效措施

（一）明確數學的教學目的

學生數學心理障礙的形成原因除了外在因素之外，還包括了學生自身的世界觀、理想、信念等的影響。因此，教師必須要在實際的數學教學過程當中引導學生養成正確的世界觀和數學思維，然后在實際的過程當中有效的明確教學目的，圍繞教學主題開展相關的職校數學教學。例如，在進行正弦定理的教學過程當中，教師必須要首先明確該章節的教學目的，利用多媒體設備向學生播放相關的短視頻，并根據視頻內容提問“同學們在森林進行郊游，遠處的山上有一座很高的電線塔，這時，有一個學生提問怎么樣才能知道電線塔的高度？另一個學生認為沒有尺子無法量出高度。誰能幫助這個學生求出電線塔到底有多高呢？”，教師讓學生在小組當中對這個問題進行討論，通過從幫助他人的方向有效地調動學生的情感，從而使學生能夠自主自覺的參與到后續的正切定理數學知識的學習當中，然后通過進行有效的計算解視頻情景當中的數學問題。教師不僅要有效地掌握數學教學內容，同時也需要在教學的過程當中引用一些與學生實際生活有關的數學案例，這樣不僅能夠最大限度地激發學生的數學學習熱情和學習興趣，同時也能使學生更輕松地達到下面的數學學習目標。

（二）有效激發學生的興趣

教師也可以在數學課堂當中參加一些能夠激發學生求知欲的內容，然后引導學生利用已經掌握的數學知識來對問題進行分析，這樣能夠在潛移默化的教學過程當中不斷地提高學生的學習興趣。教師還需要在數學教學過程當中增加一些與專業教學有關的案例，確保學生能夠有效地解決專業學習過程當中涉及的數學問題。例如，教師可以引進太陽升起過程當中的直線和映射圓的位置關系，使學生更好地理解相離、相切、相交。也可以在進行三角函數的教學過程當中，充分地引進潮漲潮落和四季交替的具體情況來輔助說明三角函數的周期性特點。

三、結束語

大部分的職校學生很難快速的理解并且掌握數學學習過程當中的各種重點和難點知識，更別說科學合理的利用數學知識來解決生活和專業過程當中遇到的問題了。在學生付出了努力卻無法取得較好的學習成績的情況之下，學生將會對學習產生一定的恐懼心理，這將會使得職校數學教學的整體效果大打折扣。因此，教師需要不斷的引進先進的教學手段和多媒體教學技術，以學生樂于接受的教學方式靈活地開展職校數學教學。進而為職校學生有效克服數學心理障礙奠定良好的基礎。

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作者簡介：

施雙溶（1981年5月-），女，福建晉江人，大學本科，福建省泉州市晉江市晉江華僑職校講師，研究方向：讓學生如何有效的掌握基礎知識。