學生黨員廉潔人格的培養途徑探究

雷蘭成 彭陽

【摘要】大學生黨員的廉潔人格培養是廉政教育的重要環節，是根治貪污腐敗的有效手段。學生黨員的廉潔人格具有極大的可塑性。廉潔人格培養的主要途徑包括：（1）入黨教育培訓增設哲學課程；（2）建立人格測試和道德評估檔案；（3）積極開展黨員志愿服務活動；（4）開展時事月月談活動。

【關鍵詞】學生黨員 廉潔人格 培養機制

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0066-01

一、廉潔人格的含義及養成過程

一個人的廉潔人格實質上就是人格的部分特征，是人們在道德規范和職業規則方面養成的價值觀念與個人習慣。廉潔對普通人而言是一種道德品質，即“君子愛財，取之有道”；對黨員干部而言則是一種職業操守，即“用權為公，無私奉獻”，因此，我們可以認為廉潔人格就是黨員干部的一種職業人格，這種職業人格的最大功能就是拒腐防變。

個人經歷是養成廉潔人格的重要條件，但良好的教育才是塑造廉潔人格的關鍵。一個人只有受過良好的教育，具有一定的哲學素養，才能樹立正確的人生觀和價值觀、才能具備堅定的政治信仰，才能抵御各種現實誘惑。

二、培養廉潔人格的現實意義

經過多渠道調查發現，當前我國各級紀委監察機構防治貪污腐敗的措施主要是政治性約束和典型教育，而實踐證明，貪污行為本身具有極大的隱蔽性，這樣的辦法很難根治腐敗。通過對清廉官員的個案研究發現，他們全部都具有高尚的廉潔人格，無論是古代的“包青天”，還是現代的焦裕祿，都能從他們身上看到高度的社會責任感和無私奉獻的精神。也就是說，具備高尚人格品質的黨員干部總能守住道德底線，總能抵御各種外界誘惑。外部環境只是為個人腐敗提供了機會，人格缺陷才是干部出現貪污腐敗的根本性內在原因。

三、培養大學生黨員廉潔人格的理論依據

（一）心理學理論依據

心理學對人格的解釋是最權威的，心理學家普遍認為人格應該包括先天氣質和后天性格兩個部分，是兩個部分的融合體。氣質是人格的先天部分，很難改變，而性格則是可以通過后天的教育進行塑造的。大學階段是個人認知社會的最佳時期，大學生的世界觀、人生觀、價值觀在大學階段逐漸成型?？傊?，大學生的廉潔人格具有極大的可塑性。

（二）教育學理論依據

“課程設計是一個有目的、有計劃、有結構的系統化教學活動”。課程實施并不只局限于課堂教學，應該把范圍拓展到整個學校教育情境中，在課外活動和社會實踐中進行。一般而言，課程分為形式課程與環境課程。所謂形式課程是在教育者的直接參與或指導下完成的，而環境課程則不需要教育者的直接參與。學生黨員廉潔人格的培養應遵循課程設計的理論，無論是具有明確時間、地點的形式課程，還是注重日常熏陶、耳濡目染的環境課程都應當成為廉潔人格培養的重要途徑。

四、大學生黨員廉潔人格培養的途徑

（一）黨校培訓班增設哲學課程，培養堅定的理想信念

經調查發現，近八成大學生的入黨動機仍然是為了個人的職業發展。在入黨教育課程中增加哲學課程，開展哲學讀書活動，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，筑牢廉潔人格的價值底線。在開展哲學讀書活動時，要讓學生結合自己的現實生活和人生理想展開討論，明確自己的人生追求。

（二）對學生黨員進行人格測試和道德評估，提供人格發展建議

某些重要的人格特征和道德品質與廉潔從政具有密切關系，如較強的自我約束力，強烈的正義感、忠誠守信的美德等就是重要的廉潔人格。邀請心理學專業人士對學生預備黨員進行人格測試，著重分析人際交往方面的人格特征和個人品行，為學生提供人格發展建議。

（三）積極開展黨員志愿服務活動，培養無私奉獻的精神

志愿服務本身就是不計回報的付出，學生黨員在志愿活動中能夠體驗到幫助他人，自我成長的樂趣，逐漸養成奉獻社會，服務百姓的廉潔人格。在開展志愿服務活動時，要做好過程記錄，多拍攝活動照片，收集服務對象的評價和滿意度?；顒咏Y束后，要進行總結回顧，幫助學生黨員認識志愿服務的意義，升華無私奉獻的精神。

（四）積極開展時事月月談活動，增強社會責任感

時事月月談是針對當前的熱點話題和時事政治進行交流討論的活動，通過這樣的活動，學生可以全面了解社會，洞悉事物的真相，明辨是非，增強社會責任感，獲得守護正義的廉潔人格。在討論過程中，對學生關心的問題要有明確的導向，防止學生偏離主題。

參考文獻：

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