互聯網思維與高校思想政治教育工作模式的融入性研究

王進國

【摘要】隨著社會信息化水平提高，互聯網技術的應用已進入到我們生活各方面，并在各行業起到重要作用。互聯網思維融入到高校教育工作中也是信息發展的的必然結果，可以幫助高校接收最新的信息資源，為高校管理提供更高效的管理模式。因此，在互聯網思維的指導下，將其與高校思想教育工作有效的結合，發揮互聯網快捷、廣泛、高度共享等特點，對高校思想教育工作進行創新研究，從而提高高校思想教育工作的質量。

【關鍵詞】高校 互聯網思維 網絡 思想政治教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0064-02

互聯網技術應用已廣泛進入到社會各行業，并對我們每個人生活方式的改變有深遠影響。其快捷便利，信息高度共享等特點得到人們廣泛認可，這種認可已不僅表現在人們對互聯網的依戀上，而是已改變人們傳統的思維方式。對高校學生而言，這種互聯網思維模式特點更加突出，學生更樂于通過網絡完成對日常生活學習等日常事務處理。因此，高校在思想政治教育工作中，應充分利用互聯網思維，打破傳統思想政治教育工作思維模式，高效的進行管理。

1.互聯網思維概述

1.1互聯網思維定義

互聯網思維是在互聯網技術的發展過程中演變出來的概念，是用新型的思維模式。互聯網思維是在社會對信息化要求越來越高的影響下，通過移動互聯網、大數據處理、云計算等高科技技術，將市場、企業、產品及人們的日常生活習慣進行整合貫穿，使其達到快捷方便順暢的一種模式。這種互聯網思維是互聯網科學技術創新的產物，是對傳統思維模式進行了整體審視的并且探索創新的產物，為社會，企業和人們的生活模式帶來了極大的便捷，從而得到了社會的廣泛認可。

1.2互聯網思維的特征

互聯網思維的轉變是思想觀念的轉變，不是傳統理解的先進的科學技術的提升或轉變。不是實際看到或實際應用技術那樣易被發現，而是一種概念。我們一般認為，互聯網思維是在信息化高速發展的時代，通過移動互聯網，云計算等技術手段，潛移默化的引導人做事思考的方式向互聯網靠近，依靠互聯網的技術進行思考并完成所需要處理的事情。互聯網思維滿足不同思想者的要求，提倡多方思想者的思維多樣化融合，通過網絡技術處理，形成一種共同參與，思想共贏的網絡環境。這種多方思想的匯聚，構成信息化網絡主體，同時通過對各個思想進行分析整合，將需求和利益準確判斷，從而實現互聯網的整體運行，滿足不同人的思維需要。

2.互聯網思維與高校思想政治教育工作模式融合的必然性

學生課余生活中，利用互聯網進行溝通交流成了學生的重要手段，互聯網思維已成為高校學生中生活常態。因此，高校思想政治教育工作應充分利用學生的這種互聯網思維，不斷創新，利用互聯網思維進行有效思想政治教育工作。

2.1互聯網思維是共享的思維

互聯網思維是信息高速發展過程中的產物，其最大優勢是可將傳統封閉的信息資源進行廣泛共享。在互聯網的網絡里，每個人都置身在網絡中，而不只是單純的信息接收者，同時也是信息的發布者，每個人發布的信息都可成為別人共享資源。信息共享構成復雜的信息網絡，互聯互通，真正實現高效的信息傳遞模式。從高校思想政治教育工作出發，互聯網思維開放了學生的思想，學生的思想可充分進行分享。政治教育工作者可及時有效收集學生群體，學生間的各種想法，并通過互聯網平臺與學生進行有效溝通交流，圍繞思想政治教育形成資源思想的互通。這種互聯網思維的交流改變傳統單一，被動的溝通交流模式。其次，高效的信息資源共享打破地域和人群界限，不同地域，人群的思想充分共享后往往可激發出更加多元的思想。高校學生可接收各種政治思想，少數不良思想言論往往會給高校學生帶來不良的負面影響，這給高校思想政治教育工作帶來難度。因此，高校思想政治教育者要充分利用互聯網的高效共享性的同時，將正確的政治思想傳播給學生，讓學生免走歧路。

2.2互聯網思維是平等性的思維

互聯網中由無數的點構成，每個人都是互聯網的一點，共同形成了共通功效的信息網絡。在這個信息網絡中，每個人都是平等的，不論地域，貧富和行業的差距，每個人都有平等的信息發布和接收權。這種互聯網的模式，打破了傳統的權威言語權，權威認知，使發言權平等，極大的促進了思想的解放。高校的大學生在長期的互聯網思維的影響下，已經樹立了互聯網平等性的思維。同時，廣泛的信息思想的共享，已經使高校學生可以順利的去了解外面世界，并形成自己的一套對于外界事物的判斷標準，學校老師的思想言論已不能作為學生完全信任的主體。在互聯網平等思維的時代，學生的主體性已越來越明顯，但高校思想政治教育者不能因此放棄對于學生的正確指引，拋棄對于學生思想教育的責任。高校老師應該在融入學生互聯網平等思維的同時，以平等的思維去完成學生的思想整合教育工作。

2.3互聯網思維是多元性的思維

互聯網的信息網已經打破了傳統的地域和行業的限制，真正形成了各個行業的資源共通，同時將這些資源關聯性的資源信息進行了重新的整合，形成了新的多元性的信息關聯。互聯網的這種多元性的資源共享共通，對各個行業都起到了資源共享，共同進步的作用。而對于高校思想政治教育工作來講，每個人的思想都受到各種因素的影響，時間，環境，學習經歷等的因素的變化都會影響學生的思想。高校思想政治教育工作者的任務是教育學生有積極的思想，從而達到培養有用之人。因此，如果單純的從思想政治教育出發，而忽略了對學生有深刻影響的環境，文化等思想傳播，那思想政治教育也很難達到理想的目的。因此，思想政治教育是一項系統工程，教育者只有充分借鑒互聯網的跨界性思維模式的原理和經驗，通過對學生涉及的校內外互聯網環境，文化氛圍等綜合的進行改進，才能從根本上實現高校思想政治教育工作的模式。

2.4互聯網思維是快速反應，不斷創新的思維

互聯網是隨著社會經濟的快速發展，適應人們對于信息資源的快速共享和提取而發展起來的，這本身就是時刻變化，不斷創新的過程。快速變化并不斷創新，成為了互聯網思維的典型特征。在現代的電商平臺模式中，互聯網的創新性思維隨處可見，新的創意，新的產品會在人們的需求下快速的被創造出來，并且通過互聯網的平臺快速的推廣出去，滿足人們的需求。對于在使用過程中表現出的產品優缺點，質量反饋及用戶的滿意度等信息通過互聯網快速的收集起來，并在最短的時間內做出最有效的改進。這種快速反應，不斷創新模式對傳統的商業是一個很大的打擊。在高校思想政治教育工作中，快速的收集學生的心理需求，興趣點等信息，并且創新的做出回應，這是需要教育工作者通過研究互聯網思維中表現出的快速反應，不斷創新的思維模式從而從中獲得啟發。人類的創造性是與生俱來，人類自身的優秀特點，培養創造性的人才是高等教育的目標，是值得教育者去探索挖掘的。因此，高校思想政治工作的工作模式是要充分保護學生的創新意識，達到高等教育的最終目的。

3.基于高校思想政治工作的建設和發展運用互聯網思維的途徑

運用互聯網思維加強高校的思想政治工作的建設和發展應充分發揮互聯網思維的核心價值。思想政治工作應遵循以人為本的宗旨，嚴格執行選聘機制，吸收具有扎實的專業知識及互聯網思維的創新型人才強化隊伍建設，同時在工作中積極對工作方法、工作內容等進行創新，從大局出發通過建設開放透明的平臺不斷提高思想政治工作的效果。提高思想政治教育隊伍的質量是需要較長的時間和不斷完善才能實現，在具體執行過程中，思政教師應不斷發現工作中存在的諸多不足之處，不斷進行改進以提高教學水平。

3.1嚴格選聘機制，把好職業準入關

加強高校思想政治教學的效果，首先需要提高思想政治工作者的專業水平，通過吸納具有創新、開放、以人為本精神的工作人員建立一只穩定、可靠的教學隊伍。這就需要制定嚴格的選聘標準并嚴格執行，同時通過多種渠道及方式積極提高教學工作者的思政教學水平，此外高校應注重充分發揮隊伍在高校思想政治教育中的作用，給予工作者更多的施展機會的平臺。

3.2與時俱進，創新思想政治工作的思路、內容與方法

隨著互聯網時代的到來，思想政治教學工作面對不少新的問題，這就需要思政工作者不斷與時俱進，直面當前教學工作中的諸多不足及落后之處，充分發揮互聯網在思政教學中的優勢，積極改進教學方法和教學思路，在具體教學中，充分發揮學生的主體地位，使學生在運用互聯網思維的教學中獲取更豐富的知識，并通過與教師的交流和溝通，意識到思想政治的重要性和學習樂趣，提高教學效果。

3.3全面布局，多方合作，構建“大思政”體系

“大思政”教育觀是當前及未來很長一段時間內高校思想政治教育工作的主流趨勢，這將是高校開展思政教學的重要內容和重要方式。這需要高校積極進行探索和創新，思想政治不再僅僅局限于課堂，而是將思想政治與大學生活等相融合，使學生在學習、生活、校園活動等方面都能體會到思政的重要性，知行合一，將思政的理論與實際相結合，構建“大思政”體系。

結語

思想政治的教學質量不僅關系到學生的個人素養和水平，同時也對社會的和諧、穩定發展息息相關。高校應充分認識到思想教學的重要性，在這個互聯網和信息技術飛速發展的時代，充分運用互聯網思維，通過加強思想政治的教學隊伍建設，創建大思政的教學體系，并秉承創新、開放、以人為本的價值觀，積極改進教學方式，充分調動學生的主動性和積極性，提高思政教學效果，為國家培養合格的人才。

參考文獻：

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