校企合作下的學生培養模式研究

花慧 曹繼偉

【摘要】當今社會企業崗位的大量缺失與學生就業難成為企業與高校極為困惑的事情，為何出現匹配不當，究其原因是由于高校培養模式與企業需求存在一定的差距，學生的實踐能力欠缺，難以與社會的急速發展同步，高等學校為了更好的解決此類問題不斷嘗試建立各類合作模式，本文主要從現實問題出發研究和探析校企合作的新模式，針對現有合作模式的困境進行探索，從而找到更好更貼切的校企合作模式，使得大學生的培養模式有所創新，從而更加適應社會和企業對學生的現實要求。

【關鍵詞】校企合作 學生培養模式

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0024-02

1.校企合作的意義與作用

隨著我國高等教育規模的不斷擴大， 近年來畢業生人數急劇攀升，而伴隨著社會整體經濟的發展，企業對人才的需求量也在不斷擴大，然而高校與市場間卻呈現出兩極化的現象，一面是大量的招聘信息面前出現畢業生人數過剩的現象；另一面是面對龐大的畢業生人數，企業難以招到急需的人才。造成這種現象的主要原因是由于高校培養模式與企業需求存在一定的差距，學生的實踐動手能力欠缺，專業課程內容和教學模式難以與社會的急速發展同步[1]。校企合作作為區別于高等院校本位模式、企業本位模式和社會本位模式的第四種學生培養新的發展模式，是基于市場和社會需求為目標導向的職業院校和企業雙方共同培養人才的一種方式[2]。校企合作模式不僅能夠將學生的理論學習與實踐緊密結合起來，更為高校的人才培養模式構筑了重大的實踐平臺，創新的學生培養模式以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點，為社會輸送高素質的應用性人才，有效地拓展了人才培養的空間和內涵。

2.校企合作當前存在的問題與困境

目前很多高校都在嘗試應用校企合作的模式培養學生，但多數企業都只是單純的提供學生實踐的場所，沒有完全參與人才培養的全過程；企業有時認為剛畢業學生動手能力較弱，實踐經驗不夠豐富，接受畢業生就業的積極性不高；學生從學校學習到企業就業，需要完成從學校學生到企業職員的轉變，校企雙方管理運行體制機制以及文化建設存在較大差異，勢必會影響這一角色的轉換。并且盡管我們在運營的過程中發現多數企業總體上參與校企合作的積極性都還是較為踴躍，但針對學生鍛煉的崗位卻缺乏應有的針對性，“快餐時代”的格局下，多數企業還是為了獲取利益最大化，只追求短期效益，缺乏有效的人才培養的戰略眼光。

3.校企合作的解決途徑

面對上述出現的種種問題，我們應該不斷探索和完善新的合作模式，從而全面培養學生實現真正的教育效果。校企合作培養人才是高校和企業雙方共同參與人才培養過程，以培養學生的全面素質、綜合能力和就業競爭力為重點， 利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，采用課堂教學與學生參加企業實際工作有機結合，來培養適合不同用人單位需要的應用型人才，以求得校企雙方最大利益的教學模式。為了避免學生無法適應的問題，我們應當建立從大一到大四全體貫穿式的培養教育模式，從大一開始全面滲透，在大學基礎知識的教育中融入企業的基本崗位認知等信息，在大二大三期間有效的塑造學生專業知識與職業技能的雙重結合，從而在大四全面培養和提升學生職業素養的同時讓其進入企業進行正規的實習，從而有效的結合高等教育一起培養學生實踐動手能力達到真正的知行合一。高校作為培養學生的主體機構也需要全面完善和監督企業培養學生的崗位和職責劃分，使得企業在合作中不是敷衍了事，而是要真正切實的推進學生在企業中得以學習和鍛煉，達到培養人才的最終目標。

總而言之，高校企業教育一體化的關系是社會發展和高等教育過程中的必然趨勢，這是一個與高端技能型人才相適應的較為科學的、完善的、符合經濟社會發展要求的新的管理體制和運行機制。它涉及到教育目標、教育內容、教育方法、教育手段、教育評價等多個方面，涉及到教育、行業、財政等多個部門，需要建立一套較為完善、較為規范的管理體制，只有不斷完善校企合作模式才可以根據不同學生的實際情況因材施教，有效地提高教育教學質量，使教學活動能夠更好地適應不同層次學生的學習要求，為社會培養更多人格健全、具有創新精神的高技能應用型人才。

參考文獻：

[1]逄錦聚.大學校長與企業家世紀對話[M].南開大學出版社，2000.

[2]王立艷，楊金.關于高職分層教學實踐的探討[J].職教論壇，2009（29）：31-32.

作者簡介：

花慧（1983—），女，黑龍江哈爾濱人，副教授，主要研究方向為學生職業指導、就業創業咨詢。