信息技術(shù)課堂中的德育教學(xué)

曹筱榮 楊公寧

摘要：信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，也是信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中。” 在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展今天，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的信息資源庫(kù)，它提供的各種信息快捷的服務(wù)于大家。但肆虐的計(jì)算機(jī)病毒、不良網(wǎng)頁(yè)、惡意侵犯他人隱私、“黑客”等等，都是信息技術(shù)發(fā)展帶來的消極因素，也是信息技術(shù)教學(xué)中不可避免之處。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)德育教育已是燃眉之急，信息技術(shù)教師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生智育與德育的雙重重任。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；德育；“黑客”

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)代，它的神奇作用也全方位地展現(xiàn)在大家的面前，它對(duì)人們的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有著不可估量的影響。信息技術(shù)課堂中的德育滲透，成為學(xué)校德育工作的途徑之一。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中如何做到自然滲透？如何做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”呢？如何讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到更深刻的思想教育呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來做：

一、 新課伊始說德育

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是德育滲透的好時(shí)機(jī)。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)，可能只要一兩分鐘甚至幾句話，卻能一下子抓住學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，快速地把他們引入新的學(xué)習(xí)情境中。

案例：在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程《指法練習(xí)綜合訓(xùn)練》時(shí)：

師：你們馬上就要步入社會(huì)，為一份好的工作去奮斗了。有一家用人單位來我校招聘一名打字員，并且薪金不菲，你愿不愿意去呢？生：愿意！

師：我們來看看用人單位的要求。（出示幻燈片）生：……除了要參加規(guī)定的打字比賽外，還要求同學(xué)們能吃苦，有責(zé)任心，尊重他人。

師：你們還有信心參加嗎？生：有。

師：所以大家一定要練好基本功，還要注意自己的其他方面的修養(yǎng)。內(nèi)外兼修，畢業(yè)后的你才會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的你！

這樣的導(dǎo)課方式，讓學(xué)生感受課堂教學(xué)不光是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還有未來的希望，寓德育于學(xué)習(xí)之中，具有事半功倍的效果。

二、 將德育貫穿在課堂中

信息技術(shù)教師要做有心人，有愛生之心，懂教學(xué)技巧，能抓住任何一個(gè)德育教育時(shí)機(jī)，要了解當(dāng)前的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展水平，長(zhǎng)于收集、整理教學(xué)素材，這樣就能將德育教育自然而然地貫穿于教學(xué)中。

1. 結(jié)合知識(shí)講授點(diǎn)或上機(jī)訓(xùn)練，灌輸?shù)掠逃?/p>

在教學(xué)中，根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)添加輔助材料，幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容的，讓學(xué)生從中受到教育。

案例：在講授完高一信息技術(shù)《元素的集成》時(shí)，利用課后作業(yè)進(jìn)行德育滲透。

師：同學(xué)們，咱們家鄉(xiāng)素有：“教民稼穡，樹藝五谷”之稱，我們的家鄉(xiāng)是中華農(nóng)耕文明的發(fā)祥地。生：是。

師：近幾年，國(guó)家越來越重視我們家鄉(xiāng)的發(fā)展。每年一次的農(nóng)博會(huì)深受黨和國(guó)家的重視，國(guó)際友人也蜂擁而至，洽談項(xiàng)目。生：（學(xué)生興奮）對(duì)，今年6月，總理都來了。

師：那么你們對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展速度了解嗎？生：不是太了解。

師：那么我想請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，多方位了解家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)方面、人文方面、科技方面等都可以。然后把你們了解到的信息集成為一份Word文本，在下次課上進(jìn)行展示。你們能不能完成這個(gè)作業(yè)呢？生：一定會(huì)的。

這份作業(yè)不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，也能體會(huì)到我們國(guó)家的強(qiáng)大，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，還能夠通過作業(yè)讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)再次復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)了信息技術(shù)教育中知識(shí)傳授與思想道德教育的和諧美。

2. 可以從上機(jī)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會(huì)換位思考，珍惜他人勞動(dòng)成果。

有一些現(xiàn)象是信息技術(shù)老師經(jīng)常會(huì)看到：上課前，教室整齊干凈，課后，機(jī)房凳子橫七豎八不歸位，桌面地面留有垃圾紙屑。我利用手機(jī)將不文明的畫面拍下來，存在電腦中。再將整理干凈的機(jī)房同樣拍下來，也存在電腦中，等到第二次臨下課時(shí)，利用幾分鐘讓他們觀看這些照片，告訴他們，這是他們上次上課前后機(jī)房衛(wèi)生情況的對(duì)比，請(qǐng)他們談?wù)動(dòng)^后的感受。這時(shí)，學(xué)生肯定會(huì)意識(shí)到錯(cuò)誤。我把握時(shí)機(jī)，適時(shí)地表?yè)P(yáng)他們的知錯(cuò)態(tài)度，并希望他們能知錯(cuò)能改。果然，如我所料，課后的機(jī)房環(huán)境恢復(fù)到了課前的狀態(tài)。甚至有學(xué)生提出，想利用課余時(shí)間來徹底清掃機(jī)房，搞好機(jī)房環(huán)境。

我利用引導(dǎo)者的身份，有效地避免了教師和學(xué)生的正面沖突，學(xué)生容易接受，及時(shí)改正，規(guī)范管理和思想教育巧妙結(jié)合，取得了良好的教育效果。

三、 合作教育不可少

信息技術(shù)的發(fā)展具有雙面性，它除了帶給我們豐富信息和便利快捷，也帶來了不良影響，尤其在網(wǎng)絡(luò)世界中，不同世界觀、價(jià)值觀充斥著網(wǎng)絡(luò)世界，不少學(xué)生因不辨是非，引發(fā)了許多心理問題，也讓我們的德育工作面臨著許多的困難。據(jù)報(bào)道，有學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲、不與同學(xué)交往，沒有正確的交流渠道，以至于發(fā)生嚴(yán)重的心理障礙，所以，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生與人共事、與人交流的能力。

信息技術(shù)課一人一機(jī)的教學(xué)形式極易讓學(xué)生相互隔離，學(xué)生做練習(xí)時(shí)，不便與同學(xué)討論，缺少合作的氛圍。教學(xué)中，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)小組合作的教學(xué)模式，來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生為人處事能力，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作能力。實(shí)踐證明，這種教學(xué)模式有助于學(xué)生克服困難，解決問題，還可以消除部分學(xué)生畏難厭學(xué)的情緒；通過同學(xué)們的交流溝通，建立良好的人際關(guān)系。

“教人做人，教人做真人，教人做真善美的新人。”作為一名信息技術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)探索與發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，深挖教材中的教育契機(jī)，通過合理引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的分辨力和對(duì)不良信息的抵抗力。我相信在老師持之以恒的德育滲透下，學(xué)生的思想和知識(shí)能力定會(huì)得到大幅度的提升。

作者簡(jiǎn)介：

曹筱榮，陜西省西安市，楊陵職教中心；

楊公寧，陜西省西安市，楊陵高級(jí)中學(xué)。