成人學位英語考試分析與教學建議

摘要：通過對某校成人本科學位英語考試通過率的分析，強調學位英語考試應試技巧掌握和應試能力培養的必要性，對如何提高成人學生學位英語考試通出率給出建議。

關鍵詞：成人本科；學位英語考試；通過率

隨著全民素質的提升，成人學歷教育本科招生人數已超過?？迫藬怠⒓颖究茖W習的成人，有獲得學士學位的需求。但申請學士學位必須要通過學位英語考試。該考試是學生獲得學士學位的攔路虎。

一、 我校學位英語考試情況分析

成人學生獲得學士學位的需求逐年上升。但學生的英語基礎差，素質參差不齊，給英語教學帶來很大難度。對我校2015級學生入學后，兩年半內參加的四次學位英語考試的數據進行研究，同時把他們參加成人高等教育入學考試的英語成績進行對比?？紤]到該考試缺考嚴重的因素，我們將實際參加考試的人數作為計算數據。除了計算學生學位英語考試的平均通過率外，我們將累計通過率也作為一項重要數據。用每次考試累計通過人數除以每次考試累計參加人數，再乘以百分之百得到累計通過率。2015級學生學位英語考試的一次性通過率平均為20.99%，累計通過率 29.55%。根據得到的數據看出，我校本科學生中只有近30%的學生在兩年半的本科學習后能通過學位英語考試，拿到學士學位的申請資格。因此，學位英語考試通過率亟待提高，本科英語教學質量急需改善。

二、 影響學位英語考試通過率的因素

（一） 成人學生英語語言基礎差

對2015級學生參加成人高等教育入學考試的英語成績分析，他們中成績最高的為121分，最低的為29分，平均68.8分。大多數學生的成績在60～70分這個水平。英語是成人高等教育本科入學考試中的必考科目，但對于成人學生來說，很難達到90分的及格線。要想使他們在入學以后，短期內就達到通過學位英語考試的水平，是很難的一件事。

（二） 成人學生投入英語學習的時間少

作為在職成人學生，他們肩負工作、家庭和學習的三重壓力，大多數學生不能完全參加課堂英語學習，課余他們花在英語學習上的時間和精力就更有限。我校對本科學生曾做過“上課出勤保證”的問卷調查。其中只有20%的學生能保證每次課都出勤，50%的學生選擇出勤率能達到“70%”，還有30%的學生選擇可以達到一半出勤。而實際的出勤率非常不容樂觀。由此可見，成人學生用在英語學習上的時間很少。

（三） 英語學習方法欠佳，缺少對應試技巧和應試能力的培養

成人學生英語基礎差，素質參差不齊。很多人不重視英語基礎知識學習，在課堂教學中，被動聽老師講解，很少進行聽說讀寫訓練。大部分成人學生來學校只為得到畢業證，學習積極性低。這就導致英語教師習慣采用“滿堂灌”的傳統教學模式，課堂上教師也少對學位英語考試的考點、難點做講授，更不去關注學生應試技巧和應試能力培養。

（四） 成人英語教學課時少，師資缺

英語教學需要一個長期的過程。但學校安排的英語課時較少，難以將系統的知識全部講授。再加上英語師資短缺，一般只能保證大班教學，達不到最佳英語教學效果。

三、 提高學位英語考試通過率的建議

如何讓成人學生對英語學習感興趣、保證課堂出勤率，提高學位英語考試的通過率，全面提高學生的英語水平和教學效果。

（一） 英語詞匯量的積累

在本科教材基礎上，教師應總結歷年學位英語考試真題中的陌生單詞，教育學生強化單詞背誦。讓學生明白，只有一定的單詞量做基礎，提高英語水平，才能通過學位英語考試。課堂上還要強化基礎語法的講解，按照學位英語考試大綱要求，重點講解考點和難點。

（二） 配備熟悉成人特點、責任心強的師資隊伍

成人學校的英語教師很多時候是外聘的普通高校的教師。他們知識素養和教學水平很高，但不完全了解成人學生的特點，以及他們的英語基礎和知識結構。這些教師完成學校要求的課程內容講授，不去深入研究成人學生對知識的掌握程度，很少關注考試應試技巧、培養學生應試能力。所以，成人學校應該配備一支專門的、對成人學生特點非常熟悉、愿意投入鉆研成人英語教學，責任心強的英語教師隊伍。

（三） 合理安排考試時間

參加考試的學生要熟悉學位英語考試的六大題型?？荚嚧痤}時應該從易到難，先做較容易的“詞匯和結構”。做“閱讀理解”時，可讓學生同時完成“英譯漢”，每篇文章約10分鐘左右，這樣三篇文章再加英譯漢題目爭取1 小時內都做完；最后再依次做“改錯”、“完形填空”和“漢譯英”各考題，避免跳答題。

（四） 掌握學位英語應試技巧

做“閱讀理解”時，“先看題目，再讀文章”。帶著問題去讀文章，找答案，省時又準確。按順序先做事實細節題、再做主旨大意題、最后再做推理題。做“完形填空”時，把握短文段首句，依此判斷文章的體裁，時態，語態；注意文中關鍵詞語信息；快速通讀全文一遍，掌握全文大意。然后先做介詞、副詞選填題，再做代詞、連詞、動詞時態等稍難題。做“英譯漢”時，利用上下文所提供的信息，句子前后銜接的地方要特別注意某些代詞的指代關系、畫線部分的內容與上下文的邏輯關系等。這樣才能譯出前后意思連貫，語句通順的譯文來。做“漢譯英”時，要學會套用常見句型，碰到沒有句型的句子，可以先定動詞，然后把名詞按中文理解放在動詞兩邊構成完整的句子。

成人英語教學必須以學生的學習需求為教學核心。培養他們英語詞匯、語法、閱讀、翻譯等方面綜合應用語言的能力。教師實現教學目標的同時，應加強學生應試能力的培養，使學生掌握應試技巧，全面提高學生的英語整體水平，幫助成人學生順利通過學位英語考試。

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作者簡介：

尼愛文，北京市，北京市順義區社區教育中心。