構建高校創新創業教育可持續發展模式的思考

胡瑩瑩

摘 要：我校山東協和學院為順應國家高校創新創業教育可持續發展，放棄傳統教學模式，引進新的教育模式，深刻理解創新創業教育思想，為學生提供更加良好的教育模式，注重“以人為本”的思想教育，不斷完善高校創新創業教育的模式，調整好學生學習態度，為學生創新創業教育提供最大的幫助，努力構造出高校創新創業教育可持續發展模式。

關鍵詞：高校 創新 創業 可持續發展

引言

在21世紀的快速發展下，我國傳統教學模式已經被淘汰，傳統模式教育下的學生滿足不了現代社會所需，為此，我校山東協和學院為學生前途著想，順應改革，大體構建出一個高校創新創業教育可持續模式，雖有不足，但我校仍將繼續努力，構建出完整的教學體系。

一、我國大部分高校教育模式現狀

1.政府高度重視

我國的高校創新創業教育發展來自于經濟和科技發展，我國20年代末期經濟科技發揮迅速，帶動了國內的教育，大量資料表明，傳統的教育模式已經滿足不了現代學生所需，傳統教育模式下的學生所學知識，所學內容，也滿足不了現代社會需求，為順應經濟科技的快速發展，國內教育模式也應有所改革。清華大學作為第一所將大學生創業計劃競賽帶入中國的學校，成為創新創業教育可持續發展教育模式的首例，也讓中國人意識到傳統模式教學滿足不了現代所需，我國教育必須有所改革。黨的十七大報告提出要提高學生的自主創新意識[1]。這也表明我國要建設成為創新型國家。

2.高校創新創業教育可持續發展模式體系逐漸完善

國內各大高校為響應十九大所提出的提高學生自主創新意識，紛紛制定了教育模式改革，各政府也為此制定了相關政策，請專門教育人才編寫了大量的教材以供老師學生的參考。并建立起獨有的創新創業教育基地，開展各類活動以供學生選擇，并要求學生自發組織活動。

3.有不少學校仍缺少教育體系改革的建設

我國仍是以學習看待學生成績的好壞，并沒有過多注重學生的素質教育，缺乏對學生自主創新意識的提高。減少學生自主活動時間，大量時間仍在進行傳統模式的教學[2]。只為學生取得優秀的成績，為學校爭光。但學生由于缺少自主意識，缺少創新意識，導致學生步入社會，跟不上社會的腳步，再加上現在學生心理能力承受普遍較差，由此長期下去，學生必然心理身體上出現問題，再加上，現代人對于心理方面的問題，還是避免與別人抱怨，更不會去看心理醫生，久而久之，心理會承受不了這樣的問題，便會走向極端。

二、大學生創新創業教育的可持續發展。

1.我國近些年來，經濟和科技方面發展迅速，在經濟和科學方面頻繁的提出可持續發展理論，同時這也說明，可持續發展理論對任何事情的重要性。可持續發展理論指的是人與人和自然之間共同發展進步[3]。

目前我國學校高等教育主要是提高教學質量，促進學生的全面發展。在提高教學質量的同時，實現創新創業教育可持續發展，因此，可持續發展理論對于教育質量的提高、對于學生全面的發展有著不可低估的重要意義。

2 .我國長期教育模式主要要求學生對于書本上的知識熟練掌握，導致于學生只會讀書，讀死書，長期下去，學生的自主創新意識會得到抑制。學校老師為提高學生的成績，就會拼命要求學生學習，而忽略學生的創新意識，長而久之，學生必然缺少對新事物探討的興趣，沒有興趣，繼而得不到更好的發展，把任何事情都當做是任務去完成。傳統模式教育下的人才已經完全滿足不了新時代的需求，要想學生獲得更好地發展，就必須拋棄傳統教育模式，順應時代的變化形成創新創業教育可持續發展教育模式，培養高素質人才。鍛煉學生的綜合素質，提高學生的實踐能力，全面提高學生能力。但由于這種教育模式并不能一日養成，所以必須經過長時間的鍛煉，一步一步摸索并堅持才能實現，這也體現出可持續發展理論的重要性。

3.現代社會人才濟濟，早已不缺少人來完成簡單而輕松的工作，而是需要高素質高能力的人，為解決此類問題，并由此提出了高校創新創業教育可持續發展教育模式，在這種模式下，不僅培養了不計其數的高素質高能才人士，更為現代大學生就業問題得到了有效解決。但傳統的教育模式早已深入人心，老師教學模式早已形成基本套路，學生也早已習慣傳統模式的講學，想要完全摒棄，還需老師和學生的大量努力，必須樹立起正確的思想理論，而不是未完成任務而做做樣子，不能急于求成，單純的追求短暫的效益。

三、高校可持續發展模式

1.加強創新創業教育可持續發展模式的建設。

要求學校多多舉辦關于創新創業教育可持續發展的活動，鼓勵學生積極參加，并進行

學生之間比賽，選取優秀學生給予獎勵，這樣可加大學生參與活動的積極性和態度。學校應鼓勵學生多多加入社團，參加社團活動，多多鍛煉實踐，進一步加強學生與學生之間的交流，提高學生的交流能力，學生交流能力是否強弱，也是學生步入現代社會重要的一個因素。

2.建設學生創業基金補助

積極推動政府支持大學生自主創新資金的補助，建立起專門的補助或貸款機構，對于表現優秀學生給予獎勵或適當減少還款資金。建立起專門公益基金，專門支持大學生創業，降低大學生由于資金短缺而停止創業的行為。為表現優秀學生通過實施減免一系列資金支出，有效提高大學生對于創業的積極性。

為大學生提供專門的專家指導，通過培訓指導，教導學生如何創業，這也為學生早一步步入社會做下堅實的鋪墊。并讓專家持續進行后續培訓，為大學生提供更完善的服務，同時為大學生提供公平的平臺，讓每個學生都有機會為自己的夢想為之奮斗。鼓勵創業者學生之間進行交流會，讓創業學生之間能夠更好的探討問題、分享自己經驗吸取失敗的經驗，分享成功的經驗。

結語

在當今社會，傳統教育早已滿足不了當今社會的改變，構建高效創新創業可持續發展教育模式成為我國高校的目標。為此，我校山東協和醫院拋棄傳統教育模式，完善創新創業教育改革。所以學校在此方面的教育極為重要，創新創業可持續發展對于培養學生自主創新、高素質、高能力人才在現代教育方面顯得尤為重要。

參考文獻

[1]陳耀，傅方正. 構建高校創新創業教育可持續發展模式的思考[J]. 高教與經濟，2009，22（01）：29-32.

[2]傅方正，陳耀. 構建高校創新創業教育可持續發展模式的思考[J]. 高等工程教育研究，2008，（S2）：47-49+60.

[3]劉福才，王發明. 高校創新創業教育：理性反思與實踐路向[J]. 國家教育行政學院學報，2016，（08）：6-11.