地方應用型高校創新創業教務改革與發展路徑

晁忠祥

摘 要：伴隨著社會經濟的不斷發展進步，社會上人才已經不能滿足企業需求，于是，在教育領域掀起了大刀闊斧的改革。在地方應用型高校中創新創業教務改革開展的如火如荼。本文將從地方應用型高校創新創業教育改革的意義、當前高校創新創業教育的問題以及解決對策等幾方面進行論述。

關鍵詞：地方高校 創新創業 教務改革

現如今，創新創業教育已經成為高校教育改革的必然要求。它對于我國創新性的發展戰略意義重大，并且對于深化高等教育的改革有著十分重要的推動作用。[1]

一、地方應用型高校創新創業教務改革與發展的意義

從近幾年的發展來看，創新創業教育是高校教育改革的一種關鍵的方法。創新創業教務改革具有很強的專業協同性，創新創業能力是對人才素質進行衡量的一個標準之一。在我國，高校的創新創業教務改革不進包括對學生進行專業技能和知識的傳授，而且還要讓學生樹立強烈的責任感和使命感，要有責任有擔當，讓他們對于只為了生活不擇手段的錯誤思想，讓他們能夠科學合理高效的洞察力和決斷力以及應變能力。在當今社會，地方應用型高校創新創業教務改革與發展的關鍵是尋找出一條具有鮮明的辦學特點又能夠體現差異化發展的教學之路。創新創業教務改革主要是對學生創新和實踐能力技藝創業精神進行培養，他能夠和地方應用型高校發展定位很好的結合在一起，并然后把校園內外和區域社會當做是教育平臺，它是地方應用型高校辦學和發展的科學有效的方法，能夠很好的促進高校辦學效率以及滿足社會經濟發展的的人才需求。[2]

二、我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展中存在的問題與不足

1.我國創新創業教務改革有待進一步融合協同

主要在課程建設滲透、專業教育融合以及師資隊伍建設等方面存在問題。在高校教育當中，課程體系的構建是高校教育的重點內容，建立把專業教育作為重要依托而創建的創新創業課程體系是進行創新創業教務改革的首要條件。許多高校已經把創業課程歸類到專業課程體系當中進行培養方案制作，并把它當成進行創新創業教育的通識課程對學生進行教育。然而，創新創業教務改革的教學目的不應該只是對學生進行創業實訓的教育，還需要把創新意識、精神以及創業能力培養融入到大學創業課程里。高校創新創業教務改革在這方面依舊存在很大的改進和提升空間。而且現如今高校創新創業教育相對對生實踐體驗、校園文化活動，更加重視，這與專業教育融合度不高。此外，高校創新創業教育的專職師資仍以團學工作和就業指導人員為主，存在著師資數量不足、學歷層次不高、實踐經驗匱乏等現實問題。創新創業教務改革進程當中一個很大的挑戰就是缺乏專業師資。[3]

2.我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展的資源有待進一步整合拓展

在過去的十多年來，高校創新創業教務改革的各種條件均得到很大的改善，但是依舊在資源整合和有效利用等方面存在很大的問題，比如說創新創業的運營管理水平和學生的實際需求之間仍存在一定差距，同時各類教學改革平臺和人才智力的優勢還是沒有得到充分發揮，而且還需要向政府和企業要主動尋求支撐資源支持。

3.我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展的理念有待進一步定位

一直以來，我國各高校都在努力進行探索并凝練自身創新創業教育理念和定位，但是事實上這幾乎都是在操作以及實踐當中進行的的總結，并不能很好的和地方高校的辦學定位和方向性發展戰略有機融合。而且在創新創業教育決策和創新創業教育實踐之間缺乏順暢的溝通平臺，并沒有形成積極促進創新創業教育的凝聚力這在一定上影響了創新創業教育內涵的提高。

三、我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展的推進的方法

1.推進我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展必須在教育理念層面明確教學的目標

地方應用型高校的教學目的是為社會培養應用型人才，必須對創新創業教育規模進行拓展，并且提升創新創業教育內涵有機統一的基礎上，制定相應的方針政策，引導創新創業實踐教育向創新創業教育與專業教育深度融合轉型，使創新創業教育發展理念從提高就業率向提升就業層次和就業質量轉變，從埋頭教學管理向積極服務地方發展轉型。另外，地方應用型高校還需要成立校一級的專門的創新創業工作引導部門對創新創業資源進行整合以及合理利用分配，同時深入構建創新創業教育實踐平臺，開發豐富實踐資源，完善創新創業教育的長效運行機制，建設雙師型的師資隊伍，并且對創新創業教育的保障機制進行健全和完善。

此外，地方應用型高校應當突破傳統創業教育的模式，把推動創新創業教育改革和學校的專業教育的融合作為切入點，把創新創業教育融入專業教育的課程體系和教學方式改革，從而實現創新創業教育的頂層設計和整體建構。

2.推進我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展必須從指導思想層面對自己進行正確的定位

地方應用型高校必須積極響應“大眾創業、萬眾創新”的號召，緊緊抓住往應用型轉變的機遇，把差異化發展方針作為引領，并對創新創業教育理念的內涵進行深化，依托創新創業教務改革推進教學改革和管理方式創新，從而使得創新創業教務改革能夠有明確的目的性和操作性，并把它們貫穿于人才培養的全過程。

3.推進我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展必須從操作實施層面明確自己的教學目的和任務

我國地方應用型高校必須成立創新創業教育校級常設性機構，把全校創新創業工作綜合起來進行統一指導。并且把創業教育與專業教育深度融合對創新創業課程建設進行強化。另外，我國的地方應用型高校需要搭建創新創業教育立體式實踐平臺，并把創業實踐體驗應用的價值突顯出來。一方面地方高校要不斷優化創新創業教育雙師型師資隊伍，提升創新創業的指導水平另一方面要加大創新創業教育保障和資金投入，從而確保創新創業能夠健康有序的發展。

希望通過政府、社會、高校以及教師等各方力量的共同努力，我國地方應用型高校創新創業教務改革與發展能夠更加成功，從而為我國社會發展提供各方面綜合素質強大的創新型人才。

參考文獻：

[1] 鞏麗霞；應用型高校本科教育改革的思考——基于創新創業教育與專業教育相結合的探討[J]；國家教育行政學院學報；2011年09期；

[2]劉小廷；論開展創業教育的有效途徑[J]；中國大學生就業；2014年02期；

[3]朱柏青，陸富彬； 應用型本科院校大學生創業教育體系建立研究[J]；科教文匯；2012年24期.