關于縣委黨校行政干部培訓的理性思考

張樂平

摘要：縣委黨校行政干部的培訓作為黨員接受黨性教育的重要途徑，也是貫徹落實黨的教育方針政策的重要表現。行政干部作為基層的領導組織成員，其培訓的質量關系著其行政能力的有效發揮。本文通過對縣委黨校干部培訓的相關問題進行深入的剖析，結合縣委黨校行政干部的工作實際，提高黨員干部培訓的水平和質量，進而更好的發揮行政干部的工作能力。

關鍵詞：縣委黨校；行政干部；培訓；效果

縣委黨校作為基層干部接受黨的理論教育的主陣地，在整個干部的培訓體系中發揮著重要的作用。因此面對新的形勢和新的任務，干部培訓亟待創新，開拓培訓的新思路。

一、行政干部教育培訓的理念

干部培訓離你那是組織實施干部教育培訓工作的出發點，決定著干部培訓的方向和成效，因此創新干部培訓的理念至關重要。

（一）堅持以人為本

以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是干部培訓工作創新的價值取向。以人為本的價值取向能夠在行政干部的培訓中堅持以行政干部為主體，結合行政干部的工作實際，將人才資源作為培養的目標，加強對行政干部行政能力的開發。

（二）樹立全面發展的理念

社會主義事業的建設需要德才兼備的行政人才，而教育培訓為干部整體素質和工作能力的提升提供重要的發展途徑。通過干部培訓的展開不僅能夠提高干部的思想覺悟和科學文化素養，還能夠增強廣大干部的理想信念，以良好的精神狀態投入到社會主義的建設當中。

（三）貫徹落實“兩學一做”

2016年黨中央決定針對廣大的黨員干部實施“兩學一做”學習教育，這也是深化黨內教育的重要舉措。 “兩學一做”是在新時期新形勢下進一步回答了加強黨的建設的關鍵問題，闡明了共產黨人的價值追求和政治品格，為做一名合格的共產黨人指明了發展的道路。因此在干部的教育培訓工作中要全面貫徹“兩學一做”學習教育，引導廣大的黨員干部踐行“兩學一做”，外在的行為規范和行為準則與內在的思想意識統一，做一名合格的黨員干部。

二、干部教育培訓工作現狀

長期以來黨和國家都十分重視黨員干部的培訓工作，在十三五期間更是提出“兩學一做”學習教育工作的重要決策。但是在實際的培訓工作中仍存在著較多的問題，影響干部培訓時效性的發揮。

（一）干部培訓模式存在局限性

干部培訓的模式主要包括培訓的方式、方法等，在具體的干部培訓工作中還沿用傳統的模式。干部參與的積極性不高，組織形式上以“組織總攬型”為主，在教學的內容上與行政干部的實際工作脫節，不能滿足行政干部實際發展的需求。在教學的方法上實施滿堂灌，干部的參與性不高。

（二）干部培訓制度不完善

首先表現在管理方式上為微觀管理為主，以指令性的調訓為主，輕視學員的實際工作能力和業務水平，造成訓練和實際運用之間相脫離，達不到培訓的實際效果。考核和評價機制不完善，缺乏可實際操作的制度規范，使得許多的干部接受培訓只是流于形式，缺少積極性和主動性。缺少對培訓結果的重視，無法保障培訓的質量和干部學習的效果。

（三）干部學員缺乏參與的積極性

一些干部以工作忙為理由不參與干部的培訓工作，少數的干部參與培訓只是為了走個形式，忽視學習的過程。在培訓的過程中干部的參與的積極性不高，培訓課堂缺少交流和溝通，培訓的形式比較死板。

三、行政干部培訓的創新

干部培訓工作作為提高干部自身綜合素養和解決實際問題能力的重要途徑，也是行政干部實現自身全面發展的必經之路。

（一）轉變培訓理念，創新培訓內容

縣委黨校行政干部的培訓工作面臨很多的機遇和挑戰。創新行政干部培訓的理念和內容，結合基層行政干部的工作實際，增強干部培訓的針對性和時效性，進而提高行政干部參與培訓工作的積極性和熱情。創新課程的內容，以行政干部為主體中心，讓行政干部能夠通過教育培訓工作解決實際的問題。培訓中注重研究中央對干部培訓和黨校教育的總體要求，分析地方黨委政府的需求。

（二）以互動為基礎，創新教育的方法

隨著時代的發展，縣委黨校的培訓目標逐漸從知識型人才培養轉變到能力型人才的培養上來。為了提升行政干部的能力，必須樹立以教為主導和以學為目的的教學要求，能夠在教學的過程中建立起雙向互動的機制。現代培訓理念指出---沒有互動的學習是缺乏秩序的。行政干部到縣委黨校學習，目的是為了解決實際問題，并且在培訓教育的過程中不斷的反思、交流和共享。因此，要徹底改變傳統教學理念和方式，創新教育的方法，構建教學過程中雙向互動的體系，充分調動干部在培訓過程中的學習積極性和熱情。

完善和創新干部培訓的管理方式，由微觀管理轉變為宏觀管理，重視實際水平的培訓。同時要加強對培訓工作的管理強度，建立長期有效的考評機制。創新干部教育培訓工作的管理內容，將干部的培訓工作作為縣委黨校日常工作的重要組成部分，落實培訓的責任。強化對干部培訓的約束管理機制，將干部的培訓和干部的選拔任用結合起來，提升干部的全面發展能力。

（三）嚴抓管理，提高培訓的時效性

要正確把握從嚴治校和人本管理之間的關系，體現教學管理的科學性。科學的管理作為培訓效果的保障，縣委黨校要加強管理，從嚴治校，明確管理目標。加強制度建設，健全教學的負責制度和教學的評估制度，嚴抓教學管理。樹立以學員為中心的管理理念，圍繞學員展開管理工作，講求管理的成效，提高培訓的時效性。

（四）加強理論聯系實際，提高干部培訓的針對性

干部的培訓目的在于提高干部解決實際問題的能力，同時增強干部理論聯系實際的能力。因此培訓中要注重針對性，教學內容上突出重點，結合行政干部的工作實際，貼近實際的工作和現實的生活，滿足行政干部自身發展的需求。采取黨校教師與干部共同受訓的方式提升黨校教師的整體水平，實現教師與學員干部之間的共同成長，達到兩者的優勢互補。

結語：縣委黨校培訓作為行政干部完善自身的重要平臺，是新時期提高黨員干部思想覺悟和工作能力的重要途徑。在新的形勢下，要堅持貫徹黨中央對黨員干部培訓的宏觀要求，提升黨員干部的綜合素養和實踐能力，創新培訓的內容和形式，提高黨校培訓的專業化水平，進而更好的發揮黨員干部現代化建設的作用。

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