新媒體技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用展望

吳云波

摘要：新媒體技術(shù)在當(dāng)前的發(fā)展中，普及在各個(gè)領(lǐng)域中，在不同的領(lǐng)域中發(fā)揮著積極推動(dòng)型的作用，在煤礦安全培訓(xùn)中，也不例外，這一技術(shù)的發(fā)展有效的促進(jìn)了煤礦產(chǎn)業(yè)安全培訓(xùn)工作的發(fā)展，讓傳統(tǒng)培訓(xùn)手段難以實(shí)施的教學(xué)方式得以實(shí)現(xiàn)，有效的滿足了當(dāng)今煤礦安全培訓(xùn)中的培訓(xùn)需求，引進(jìn)新媒體技術(shù)，作為傳統(tǒng)培訓(xùn)的補(bǔ)充，大大的提升了安全培訓(xùn)教育的可行性和現(xiàn)實(shí)性，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育方式、微博微信等等手段，將一些在煤礦安全培訓(xùn)中常見(jiàn)的學(xué)習(xí)和問(wèn)題整體歸納，系統(tǒng)性的提升煤礦安全培訓(xùn)中的教育形式，以及信息渠道，從而有效的提升了教學(xué)效果，為了煤礦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；煤礦產(chǎn)業(yè)；安全培訓(xùn)

安全生產(chǎn)在煤礦產(chǎn)業(yè)中，一直是重點(diǎn)的關(guān)注問(wèn)題，為了保證煤礦事故出現(xiàn)次數(shù)的減少，在進(jìn)行煤礦安全培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)于煤礦生產(chǎn)中的一些人員違章指揮問(wèn)題、工人違規(guī)作業(yè)問(wèn)題、煤礦企業(yè)組織實(shí)施不安全行為的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的培訓(xùn)，讓職工人員能夠意識(shí)到自身的安全意識(shí)的缺陷部分，從而從本質(zhì)上提升自身的安全理念。另外，新媒體技術(shù)的加入也能夠有效的幫助職工人員建立合理的安全培訓(xùn)體系，通過(guò)對(duì)當(dāng)前信息整合性的分析提取，結(jié)合先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段，歸納在煤礦安全培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)特征，提出可能的應(yīng)用場(chǎng)景，并在調(diào)查實(shí)證的基礎(chǔ)上，運(yùn)用層次分析法將不同的新型培訓(xùn)教育對(duì)比分析，選用最適合煤礦產(chǎn)業(yè)的教育方式，提升煤礦安全培訓(xùn)的教育質(zhì)量。

一、分析新媒體技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)

煤礦產(chǎn)業(yè)的發(fā)展隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷的產(chǎn)生新的發(fā)展形勢(shì)和技術(shù)內(nèi)容，從長(zhǎng)期的發(fā)展角度來(lái)看，新媒體技術(shù)能夠有效的滿足當(dāng)前煤礦產(chǎn)業(yè)職員的學(xué)習(xí)需求，并且隨著移動(dòng)設(shè)備的出現(xiàn)，員工能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行生產(chǎn)安全培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)，避免了集中學(xué)習(xí)影響正常的工作開(kāi)展，同時(shí)也能夠滿足安全培訓(xùn)的實(shí)效性。當(dāng)前，安全培訓(xùn)的形式性較強(qiáng)，培訓(xùn)教學(xué)中的考試環(huán)節(jié)成為職工安全培訓(xùn)評(píng)估的重要環(huán)節(jié)，為了盡快的通過(guò)安全培訓(xùn)，很多人員開(kāi)始選用違規(guī)的方式獲取安全培訓(xùn)合格資格。企業(yè)的監(jiān)管人員也利用這一內(nèi)容獲取不法的收益。導(dǎo)致在是生產(chǎn)工作的過(guò)程中，職工人員不能應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的出現(xiàn)，在出現(xiàn)重大事故的時(shí)候，也不能及時(shí)的做出正確的抉擇，極大的影響了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益提升。所以，為了提升我國(guó)煤礦員工的整體素質(zhì)文化水平，領(lǐng)導(dǎo)人員可以選用先進(jìn)的新媒體技術(shù)，將員工的學(xué)習(xí)能力提升作為重點(diǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容，從培訓(xùn)教師的角度來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)手段雖然能夠?qū)踩嘤?xùn)的理論內(nèi)容講解完善，但是對(duì)于實(shí)踐部分的內(nèi)容教學(xué)并不是那么完善，新媒體技術(shù)的多元化優(yōu)勢(shì)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容選用合適的教學(xué)媒介進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)的靈活性能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以最快的速度理解并掌握自身缺乏的知識(shí)內(nèi)容，并且能夠在實(shí)踐中及時(shí)的應(yīng)用，教師還能夠和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在師生互動(dòng)的情況下，提升安全培訓(xùn)的教學(xué)效果，從而幫助職工人員徹底實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的實(shí)用性。由此可見(jiàn)，在煤礦安全培訓(xùn)中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)極大。

二、實(shí)際應(yīng)用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)中的仿真技術(shù)，讓人們產(chǎn)生一種精神沉浸在虛幻狀態(tài)下的形勢(shì)，這樣能夠有效的讓學(xué)習(xí)者在時(shí)間暫停的情況下，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容細(xì)致的了解。例如：在觀看煤礦事故案例過(guò)程中，教師可以通過(guò)仿真模擬的教學(xué)方式，讓學(xué)員能夠?qū)⒒馂?zāi)的產(chǎn)生隱患階段、釀成火災(zāi)發(fā)展的軌跡一步一步的研究分析，對(duì)火災(zāi)發(fā)生的時(shí)間變化過(guò)程凸顯出來(lái)，通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)員能夠深刻的記憶煤礦安全事故，將火災(zāi)事故的救援演練掌握完善，從而不斷的創(chuàng)新新型的應(yīng)急處理方式以及預(yù)防方案，保證在長(zhǎng)期的生產(chǎn)中，能夠提升安全防范技術(shù)，這樣，才能夠有效的提升煤礦產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，從內(nèi)部完善企業(yè)的安全培訓(xùn)教育。目前，這種方式的整體成本較低，其高效率的培訓(xùn)方式以及得到煤礦行業(yè)的廣泛應(yīng)用以及高度的重視。

（二）教育游戲的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)游戲的出現(xiàn)，在這樣的發(fā)展形勢(shì)中，很多教育平臺(tái)中出現(xiàn)了教學(xué)的游戲內(nèi)容，幫助學(xué)生能夠理解教學(xué)中的知識(shí)，通過(guò)娛樂(lè)的心態(tài)，加深知識(shí)的印象，在安全培訓(xùn)過(guò)程中，培訓(xùn)人員也可以選用這樣的方式進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)員可以在游戲的過(guò)程中，體會(huì)到煤礦安全事故的全過(guò)程，讓安全事故的應(yīng)急救援，被困礦工、施救人員等等角色和事件的解決都體現(xiàn)在游戲中，讓學(xué)習(xí)人員能夠在親身體驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)煤礦安全事故的救援，保證在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)⒉煌慕巧穆氊?zé)內(nèi)容了解完善，游戲的設(shè)定可以采用專業(yè)人員的意見(jiàn)，讓學(xué)習(xí)者在游戲的過(guò)程中，不僅能夠體會(huì)到游戲的刺激，還能夠在專業(yè)技能的指引下，完成正確的救援過(guò)程。從而有效的加深學(xué)員之間的救援意識(shí)，還可以在這一基礎(chǔ)上，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)型的游戲內(nèi)容，讓學(xué)員能夠在不斷的團(tuán)隊(duì)協(xié)作救援中，磨煉自身的意志以及救援整體性的把握，從而提升學(xué)習(xí)人員的創(chuàng)作型，團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，以及換位思考的能力。

（三）巧用微博微信等交流平臺(tái)

微博微信這些當(dāng)下最流行的社交平臺(tái)在應(yīng)用的過(guò)程中，能夠有效的將當(dāng)前最先進(jìn)的視頻信息、文字信息、音頻信息、圖片信息等等傳達(dá)給普通大眾，將信息的實(shí)時(shí)傳播功能有效的體現(xiàn)出來(lái)，幫助人員的交流和分享，微博和微信在煤礦安全培訓(xùn)領(lǐng)域中，也可以發(fā)揮出無(wú)限的潛力，其應(yīng)用的主要范圍在師生之間的溝通中，實(shí)時(shí)信息的傳遞中，沒(méi)有面對(duì)面的局促感，師生之間，生生之間能夠暢所欲言的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，在一些分享平臺(tái)中，專家級(jí)的解說(shuō)更能夠有效的將學(xué)員的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域拓展，幫助其增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，也確保了課堂成員之間的信息共享性，多角度提升學(xué)員的學(xué)習(xí)。

（四）微視頻的應(yīng)用

微視頻的應(yīng)用在當(dāng)前的教育中，屬于重點(diǎn)的發(fā)展內(nèi)容，很多教學(xué)環(huán)節(jié)中，都加入了這一教學(xué)手段，為了保證在教學(xué)的過(guò)程中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的專業(yè)性、全面性、先進(jìn)性，微視頻的加入能夠有效的確保教學(xué)的完善，對(duì)于學(xué)生而言，公開(kāi)式的教學(xué)能夠讓學(xué)生免費(fèi)學(xué)習(xí)較多的知識(shí)，教師也能夠找到合適的教學(xué)資源豐富教學(xué)課堂，技能幫助學(xué)員提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有能提升專業(yè)技術(shù)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

新媒體技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用還需要專業(yè)人員不斷的創(chuàng)新研究，根據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律，開(kāi)創(chuàng)更加實(shí)用性的教學(xué)模式，從而促進(jìn)煤礦產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]煤炭行業(yè)安全培訓(xùn)的創(chuàng)新性研究[J]. 程海艷. 內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟(jì). 2013（01）