以新媒體發展為背景的高校學生黨建工作問題研究

于永軍 熊淑萍 李素玲

摘要：新媒體具有交互性與及時性、共享性與海量性、多媒體與超文本、社群化與個性化的特征。大學生黨建工作是高校工作的重要內容，它對于黨的事業建設、大學生的未來發展以及社會的共同進步意義重大。

關鍵詞：新媒體；高校；黨建

隨著科技的進步與發展，新媒體技術猶如一道光芒，吸引了高校學生的關注，對他們的生活學習以及思想上產生了巨大的影響。在此背景下，高校黨建工作尤為重要。

一、高校學生黨建工作的必要性

高校學生的黨建工作是高校工作的重要內容，它對于黨的事業建設、大學生的未來發展以及社會的共同進步意義重大。黨建工作對于高校學生的思想認識和行為方式深有影響，高校學生是黨的優秀后備軍，學生黨員作為新一代知識分子的代表必將成為黨的優秀代表，必定成長為新一代人中黨內發展的中堅力量。

深入研究大學生黨建工作，有利于加深高校思想政治教育的時效性，強有力地支撐起高校黨的建設工作。在新媒體的映襯下，通過培養青年黨員積極向上的拼搏精神，挖掘其創造能力與創新能力，緊緊抓住青年黨員優勢，將黨建工作做到實處。

二、新媒體與高校學生黨建工作的概述

1.新媒體概念界定。

新媒體是信息通信技術在一定發展階段所誕生的產物，盡管目前學術界對于新媒體的有關研究已頗為豐富，但究其“新媒體”一詞的具體概念，在學術領域和實際應用領域仍然沒有形成一個清晰明確且公認統一的界定，學者們也是基于各自的理解，從不同角度對新媒體進行了研究。相比較而言，學術領域較為公認的即是從以下兩個角度所作出的定義：

從技術角度來定義：如辛摘在其《新媒體的定義》一書中認為，“新媒體是個寬泛的概念，是利用數字技術、網絡技術，通過互聯網、寬帶局域網、無線通信網、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態”。

從傳播模式角度來定義：如美國《連線》雜志則將新媒體定義為“所有人對所有人的傳播，在這個過程中所使用的媒介即為新媒體”。這一定義是從信息的傳播方式上來定義新媒體，并且將傳播方式的不同作為了新舊媒體的本質區別。

2.高校學生黨建工作的主要內容。

高校學生黨建工作主要包括了學生黨員發展；學生黨員教育與管理；學生黨支部建設三個主要方面的內容。

（1）大學生黨員發展工作。高校承擔著承擔著為黨培養后備人才一的重任，因此，高校學生黨建的著力點首先應當放在入黨積極分子隊伍培養上，即通過入學教育、團組織生活、集體軍訓、集體學習黨章、專題報告、專家講座、優秀黨員座談會和個別談心等形式，對大學生進行黨的基本知識教育，使他們對黨的宗旨、性質、歷史使命以及光輝歷程等進行了解和學習，激發他們向黨組織靠攏的熱情，啟發他們自覺提出入黨申請，并在這個過程中了解每一個學生身心發展狀況，從中選拔優秀的后備人才進行培養，真正把品學兼優、政治思想成熟的優秀團員青年吸收到黨組織中來，為黨的發展輸入新鮮血液。

（2）大學生黨員教育與管理工作。一是對大學生黨員定期開展教育活動，如創先爭優學習活動、踐行雷鋒精神活動、學習郭明義活動等等，通過這些活動來培養大學生黨員的黨性修養，提高他們的奉獻意識和先進性意識。二是通過黨組織中的生活、學習和工作，來促使大學生黨員在各個方面嚴格要求自己，認真履行黨員義務。同時，通過黨組織的教育，使大學生黨員在思想和行為上的形成自覺的約束力和規范力，健康成長并形成良好的自我教育意識和習慣，進而在未來走向社會、走向工崗位后，保持黨員先進性，不斷發揮先進模范作用。三是黨員組織關系和黨籍管理，對不合格的黨員及時進行處理，保持黨員隊伍的純潔性。

（3）大學生黨支部建設工作。大學生黨支部委員會應當成為引領大學生刻苦學習、團結進步和健康成長的班級核心。黨支部建設包含以下內容：一是向廣大學生宣傳黨的路線、方針、政策，引導大學生學習馬克思主義理論，提高思想政治素質。二是加強對支部中的大學生黨員教育、管理、監督和服務等，定期召開組織生活會和民主生活會，組織大學生黨員開展批評與自我批評。三是了解廣大學生思想狀況，有針對性地、有步驟地開展好大學生思想政治教育工作。四是進一步制定和完善有關學生入黨積極分子培養、學生黨員發展、教育與管理，學生黨支部建設等方面的制度，以及進一步要完善黨課學習制度、黨組織生活會制度、學生黨員民主評議制度等等，不斷提高大學生黨建和思想政治工作隊伍的研究能力和工作水平。

三、新媒體對大學生思想行為活動的影響

隨著新媒體在大學生中的普及應用，對大學生的思想行為活動帶來了深刻地影響，也使得高校學生黨建工作出現了諸多新的變化。

1.學習和交流方式更具多樣。

新媒體實現了全民媒介化發展，任何人都可以成為信息的制造者和傳播者。這其中不泛出現了許多以傳播新聞資訊、普及知識的新媒體帳號，這些帳號或以公眾號形式存在于微信之中，或以個人帳號的形式存在于微博之中。而作為大學生最常用的微信、微博等新媒體，擁有比傳統書本、教師以及課堂更多的信息量，由此也就自然地已經成為了大學生獲取新聞信息、交流思想狀態的重要場所，極大地拓寬了大學生學習和交流的途徑，豐富了大學生消遣娛樂、放松心情的形式。與此同時，黨中央的政策、會議，領導人講話內容等，都可以借助新媒體傳送到每一個學生面前，為學生們學習黨的理論和新思想提供了極大地便利。

2.思想活動更具實效性和復雜性。

“互聯網社交”是當前大學生的生存環境特征，而新媒體的普及，則使得他們的這一特征更為地突出。在新媒體環境下，他們接觸的事物廣泛、思想開放、興趣廣泛、思維敏捷、好奇心強、情緒易變，他們對新媒體中出現的新事物、新事件等充滿好奇。手機作為其獲取新聞信息和發表個人思想言論的主要設備，由于受到終端硬件和網絡流量限制，使得他們在所關注的網絡信息上的滯留時間不斷減少，內容也將對簡短，而信息的發送強度和效率較同齡社會群體則高出許多，在處理信息時出現了“淺閱讀”的文化現象，由此使他們的思想活動呈現出了較強的時效性特征。

此外，相對于傳統媒體，新媒體使大學生獲取信息的渠道方式趨向多元化的同時，也增加了信息內容的虛擬性和匿名性，信息傳播時也具有爆炸性和難辨真假等弊端，使得他們在紛繁復雜的網絡新媒體環境中反映出來的思想狀態較現實生活中的要復雜得多。而在這個過程，就使得一些身心不成熟的學生在某些有損黨和國家利益的虛假網絡言論影響之下出現了消極思想或偏激行為。

3.對熱點問題敏感，信息關注領域廣泛。

處于校園中的大學生，其思想狀態帶有鮮明的校園特色，是政治參與意識最強的一代青年，他們青春色彩濃重，對國家盛衰責任心強、政治敏銳、極富創新精神。在市場經濟深入發展和文化交流日益頻繁的形勢下，他們的這些特點也更加容易被凸顯出來，他們不僅關心國家前途和命運，對社會現實問題十分敏感，而且熱衷于通過新媒體來關注當前社會發展中所出現的政治腐敗、社會安全、貧富差距、民生保障、道德失范等熱點問題，但對于這些社會問題的認知和分析，比上幾代的大學生更加深入和趨于理性。此外，他們比較擔憂自身就業前景和社會分配不公的問題，并因此期待在社會的和諧穩定發展中自己成為受益者。

4.信息辨別能力較弱，易受錯誤輿論操控。

新媒體擴大了大學生接受信息的自主權，使得任何人都可以通過移動網絡來獲取和發布一手信息，因而不同國籍、不同地域、不同年齡，不同經歷的人的交流呈現極大的復雜性，給高校的輿論引導和調控工作帶來很大的困難。而目前高校的網絡輿論監控和管理調控仍存在時滯性，新媒體中言論的“無政府狀態”現象在一定范圍內也隨之產生并存在。一些偽信息以新媒體為載體無秩序地傳播，使新聞的真實性大打折扣，甚至一些政治謊言或虛假新聞，披著“新聞”的外衣，在新媒體中大行其道。一些大學生辨別信息真偽的能力較弱，尤其在面對一些對黨和政府惡意攻擊等信息時，極易被錯誤的輿論操縱和利用，以致嚴重影響他們樹立堅定的政治立場，以及正確世界觀、人生觀和價值觀的形成。

5.自我為中心意識淡化，群體意識增強。

當前的大學生大多為從小生活條件優越的獨生子女，他們從小便成為家庭成員的中心，特殊的家庭成長環境，使得他們習慣更多的關注自我，容易以自我為中心。隨著網絡社交的發展，各類新媒體受到他們的青睞，從小形成的以自我為中心的意識，使得他們的內心時有空虛，而在社交網絡中，他們渴望能夠結交一些朋友，并渴望得到別人的注意、肯定和關心，他們熱衷與朋友交流思想、分享自己的新鮮事、展示自己的成就與美好，以及“晾曬”自己的近況和心情狀態等。同時，他們害怕被朋友圈淡忘，他們在微信、人人網、新浪微博等社交網絡中互相關注彼此動態，喜歡和朋友一起“分享”和“吐槽”一些發生在身邊的事情。這些都顯示出他們以自我為中心意識的逐漸淡化，而群體意識不斷增強。

四、新媒體發展背景下高校黨建工作的現狀

1.新媒體在大學生黨建中的優勢。

通過新媒體黨建板塊的建設工作，有效發揮了新媒體在大學生黨建工作中的長處，也進一步明確了其存在的不足，有利于進一步改進工作思路和工作方法，有效創新大學生黨建工作模式。根據問卷調查顯示，學生黨員普遍反映，通過新媒體黨建板塊建設，黨員服務工作得到有效加強。首先，增強了黨建工作的透明度。新媒體黨建板塊建立了虛擬的“黨務公開欄”“黨務工作投票站”等模塊，及時公開黨務工作相關文件，發布黨務工作進展情況，如實時發布黨校課程安排、黨校結業考試成績、學生黨支部職能設置、入黨志愿書填寫要求等，擴大了受眾范圍，使黨員和群眾及時了解和檢索信息，強化群眾監督、規范黨員的行為，使工作在更透明更科學的程序上運行，提升黨員群眾對黨務工作的滿意度。其次，由于課業緊張或外地實習等不可抗因素，部分學生黨員存在無法按時參加組織生活、理論學習、與組織面對面談心等活動，新媒體黨建板塊及時上傳組織生活會議記錄，理論學習資料，接收學生黨員主動向組織匯報思想動態的私信，提高了黨務工作效率，增強了黨員的歸屬感，發揮了較好的網絡戰斗堡皇作用。

2.新媒體在大學生黨建中的不足。

目前，新媒體黨建板塊的建設工作還處于“摸著石頭過河”的階段，難免存在一些不足。首先，學生的持續關注度不高。不少同學表示，只是在學院宣傳階段或者卜載資料時會登錄人人網黨建板塊，平時并不會主動關注。其次，有80.4%的同學認為，黨建板塊的內容較枯燥，希望能夠結合學院實際深度解讀黨的方針政策，減少與其他網站新聞的重復率，精心設計板面，增強板塊的美觀度和吸引力。第三，88.4%的同學希望黨建板塊加強交流反饋工作，只有13.2%的學生認為“及時收到網站反饋，效果滿意”。

五、針對新媒體背景下大學生黨建工作不足的建議

要充分發揮新媒體在大學生黨建中的積極作用，使其在信息傳播中的時問優勢、空問優勢和效果優勢惠及廣大學生黨員，必須揚長補短，做到以卜幾點。

（1）轉變思想觀念，有力推動新媒體黨建工作的迅速發展。希望上級黨組織高度重視新媒體對黨建工作的重要作用，建立健全專職人員管理制度和提供資金保障，通過新媒體進一步推動基層黨建工作的發展，增強基層黨組織的號召力和凝聚力。

（2）有效整合資源，加強新媒體黨建工作的組織管理。以信息技術為依托，通過變革傳統的組織管理、黨務活動、黨員教育模式，探索開放式的黨建新機制，打破時空界限和組織壁皇，有效整合黨組織的現有資源，增強黨組織的吸弓}力和凝聚力。

（3）打造精良隊伍，增強新媒體黨建工作的效果。嚴格選拔、精心培訓，以培養創新思維能力和實踐能力為目標，以黨建理論和實務操作為核心，根據不同層次，因地制宜地組織開展培訓，提升其能力素質，建立、培養一支優秀新媒體黨建人才隊伍。

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基金課題：2017年南昌理工學院校級（思政專項）課題階段性研究成果。課題編號17NL12