教會學生復習法 輕松決勝課堂外

孫慧

摘要：在初中語文教學中，復習占有很重要的地位，掌握好復習方法，可以使學習事半功倍。那么，在具體的教學中，我們可以從哪些方面來引導學生進行有效的復習呢？本文從及時復習、階段性復習、系統性復習、見錯復習等幾個方面來談談這個問題。

關鍵詞：及時復習；階段性復習；系統性復習；見錯復習

中國有句古話說“授人以魚，不如授之以漁”，說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。而學習的方法有很多種，其中復習就不失為一種好方法。復習對學習的重要性孔子有語云：“學而時習之，不亦說乎？”“溫故而知新，可以為師矣。”這些話人們已了然于心，這里不再贅述。這里只對在學習過程中，如何用好復習方法自主學習、鞏固新知、加深理解作一番粗淺的論述，現歸納為以下四個方面：

一、及時復習

德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律告訴我們：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。因為學習新知后，知識只是以短時記憶的方式存在，而要讓短時記憶成為長時記憶及減緩遺忘的速度，就必須及時復習，以達到鞏固記憶的目的。這里的及時復習，不僅只是指在當天晚上復習新學的知識，而是指剛剛學完新知時，復習便要開始。因為遺忘已經開始！根據遺忘規律，復習的最佳時間是記憶材料的1～24小時，最晚不超過兩天，這個時候內稍加復習可以“記憶猶新”，否則只能再費精力重學。有經驗的人都有過這樣的經歷：讀完一篇好文章時，總喜歡掩卷回味一番，或打開文章精彩之處，再細細咀嚼幾次。其實這已經是在復習了。于是文章中的精彩語句就歷歷在目了。這就是及時復習的功效。每上完一節課，都會把該課的知識點進行小節，每上完一篇課文，我們也會把該課的重難點重溫一下，每上完一個單元，我們也會把該單元的重難點回故一下，這就是對新知的及時回顧。同時，語文的古詩文背誦也常用這個方法，如每個星期要求學生記兩首古詩，然后該星期的每一節語文課前都要求學生先讀兩遍，星期三要求開始背誦，星期四、五要求繼續背誦，星期五要求默寫，下星期既要重溫上星期的內容，并且完成該星期的任務，長此以往，學生就能熟能生巧。

二、階段性復習

進行一段時間后，接受的新知識漸漸多起來，伴隨著遺忘的知識也就多起來。而較前一段時間學習的知識，更是不可避免的遺忘了許多。這時候需提醒同學們該加強復習了。這時候的復習不僅可重拾舊知，更能對所學知識進行震蕩、辨析、融合，形成新的認識、理解，使所學知識得到更進一步鞏固；而且還可以培養思維的能力。因此，一個不斷進行階段性復習的學生，不僅記憶能力會有所提高，而且思維的能力也會得到一定的提高。如學生在進行了一段時間的學習后，老師就會要求學生對近期所學內容進行歸納概括，復習之前所學的內容，而且對以前所學的內容會時常提起，學生在耳熟能詳中慢慢掌握了知識，加深了知識。如學生在學習的過程中，從小到大都會學習《故鄉》，小時候的閏士在小學生的心中是天真爛漫的，快樂無憂的，小時候的閏士在中學生的心中是卻有一絲感傷，不同階段不同人物在不斷改變，我們的復習也不能只停留在最初的階段，應該思維不斷加深，可見語文知識是“書到用時方恨少”。方仲永的聰慧眾人皆知，不使學，不加深鞏固，不積累，不階段性復習，泯然眾人。人生短短幾十年，學無止境，階段性復習就絕不能停止，否則到頭來一場空。

三、系統性復習

學習的最后階段，要對所學知識做全面歸納整理，分門別類，使之條理清晰，便于對知識的分辨、比較、記憶和運用。這就是系統性復習。它能起到提綱挈領的作用。這就好比漁網，只有抓住網綱，才能提起整幅漁網；只有吊起網綱，才能檢查出漁網里的每一個壞了的網眼。否則只能是漫無目的亂抓瞎！得不到很好的成效。如語文中一些分析問題的方法，只是零亂性的使用，沒有具體的歸納，那么學生就會瞬間遺忘，但如果把這些知識系統性地歸納，學生既容易識記、復習，又可以靈活運用，同時加深了對知識的印象。如對語文中閱讀文的復習，首先要了解文章是哪一種文體（如記敘文、議論文、說明文、散文等），然后對不同文體的相關知識進行列表歸納，如記敘文，學生應該了解記敘的要素、記敘的順序、記敘的線索、記敘文中寫人的方法等等。一張知識表在手，使學生對其清晰把握、區分后，再繼以例文訓練，然后再練習。

四、見錯復習

一個人的精力、記憶力等都是有限的，老師也常常提醒學生細節決定成敗。但在學習的過程不可能不犯錯。一旦犯錯，便需仔細地分析犯錯的原因。如果是粗心大意造成的，只需克服就好；如果是知識模糊了，就要警惕遺忘正悄悄地侵蝕你的記憶了，錯哪里就復習哪里，順帶還需檢查一下其他的漏洞；如果是理解不到位，這時候的復習就更能查缺補漏、加深理解。如有同學在識記語文中的古詩時，只會背誦，不會默寫，或者默寫中每一句詩都會有錯字，我們就應該找出寫錯的字，把錯字歸納、分析并總結。如“戊、戌、戍、戎”這三個字。戊，拼音wù，同誤，天干的第五位；如“戊更”，是指：夜晚五更；“戊戌變法”，是指1898年的戊戌維新。戍，拼音shù，同術，軍隊守衛的意思；如衛戍、戍邊、戍守。戌，拼音xū，同須，地支的第十一位。戌時，舊式計時法指晚上七點鐘到九點鐘這段時間。戎，拼音róng，同溶，是指軍事、軍隊等，如從戎、戎裝。為了便于記憶和識別，請讀者朋友記住以下口訣：橫戌點戍戊中空，十字交叉便是戎；還有一句口訣，更為形象、容易識記：點戍空心戊，橫戌十字戎。但學生在默寫陸游的《十一月四日風雨大作》時，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”中的“戍”總要寫錯，多次糾錯復習后終有所改觀。這正可謂“溫故知新”。可見“見錯復習”是極其重要、極其靈活的復習方法，它不僅可以堵住知識的漏洞，更能在加深知識的理解上獲得新知。

“書讀百遍，其義自見”也說明了復習的重要性。我們第一次的學習就像走馬觀花一樣，許多地方都沒有學到，復習的過程中我們可以學到漏掉的知識，還能讓我們有新的見解。總之，以上四種復習方法是相輔相成，彼此統一的。只要把這幾種復習方法融會貫通，我們就可以學會好方法，養成好習慣，鞏固好基礎，磨練好意志，輕松決勝課堂外。