農村中學物理實驗儀器使用現狀及對策研究

徐廷彬 陳敏

摘要：實驗在物理學科中是不可或缺的一項重要內容。國家對農村中小學的物理實驗軟硬件設施投入了大量資金，但實驗儀器的使用率仍然很低。本文分析了農村中學實驗儀器使用率低下的原因，并從學校、教師和學生三個方面提高農村中學物理實驗儀器的使用率。

關鍵詞：農村中學；物理實驗儀器；使用率；對策

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的學科，且實驗能夠激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和創新意識，由此可見實驗的重要性，實驗又與儀器的使用有著必然的聯系。在義務教育均衡發展的背景下，為改善農村中小學的辦學條件，完善物理實驗室軟硬件設施，國家投入了大量的財力、物力和人力。物理實驗室里的儀器都是按上級要求配足配齊，讓學生在上物理課時，教師能做更多的演示實驗，以增加物理課堂的趣味性；讓學生能做更多的分組實驗，來培養孩子們的動手能力。這樣農村中學的學生在接受義務教育時，教育資源、教育信息等和城里的學生是均衡的。很多農村中學物理實驗儀器雖然配備充足，但由于學校、教師和學生等的原因，導致農村中學物理實驗教學很少在實驗室上，學生親自動手操作儀器的機會就更少。基本上都是教師做一些演示實驗，更有甚者就直接講實驗，所以儀器的使用率偏低。

一、農村中學物理實驗儀器使用現狀

（一）學校領導重視程度不夠

在義務教育均衡發展迎檢階段，領導們很重視物理實驗教學，安排有專人負責，督促各功能室的使用、資料的收集等事項，檢查后，領導重視程度就不夠高了。學校領導應該一如既往的重視物理實驗室的督查和管理，而不僅僅是為了應付檢查。

（二）物理學科教師責任意識不強

很多農村中學物理實驗室都沒有配備專職實驗員和保管員，都是由物理科任教師臨時充當。由于物理科任教師精力有限，而做實驗，不論是演示實驗還是學生分組實驗都必須教師親力親為，在繁忙的教學任務中還必須抽出大量的時間去準備器材儀器，所以準備演示實驗老師們覺得還行，但讓學生做分組實驗，除非十分必要，否則物理科任教師都會選擇做演示實驗給學生看，很少讓學生親自動手操作。

（三）學生作為學習的主體，主動、規范操作儀器的意識不強

學生到實驗室動手操作儀器，部分學生卻不按照儀器的使用規則、使用要求規范的進行操作，使得實驗存在一定危險，或是損壞儀器。因此，物理科任教師就更會選擇盡可能少到實驗室讓學生自己動手操作實驗。就算是做分組實驗，有的同學也不愿參與到其中，只把自己當作觀眾，不能主動的動手操作。

二、提高農村中學物理實驗儀器使用率的對策

那如何才能提高農村中學物理實驗儀器的使用率呢？我認為應從以下三個方面入手。

（一）學校方面

1.學校領導要高度重視，安排專門負責物理實驗室的領導，監管實驗室的儀器使用，物理科任教師到實驗室上實驗課的情況，儀器的損耗情況等，從而來提高儀器的使用率。

2.學校應該為物理實驗室配備專職實驗員和保管員，同時盡可能的安排專業對口教師承擔物理教學，并且組織物理教師進行實驗方面的各種培訓。這樣就可以各司其職，讓物理學科教師能夠全身心的投入到物理教學工作中，而將實驗教學所需準備和整理實驗儀器的事宜，全部放心的交給專職實驗員去完成。從而也能提高儀器的使用率。

3.學校在物理實驗室的管理方面要多下功夫，管理工作要做到制度化、程序化，建立完善管理制度、建立健全實驗室、儀器室各項規章制度，并張貼上墻。學生必須按規定、規范的操作，如有損壞必須按賠償制度進行賠償，這樣能讓孩子們安心的做好實驗，也能提高儀器的使用率。

4.開放實驗室是提高儀器使用率的有效方法，所以學校要開放物理實驗室，并為開放物理實驗室做好各方面的準備。多向物理實驗室加派人手，進行儀器和學生的管理，讓有疑問的同學有時間都可以到物理實驗室，通過自己親自動手實驗操作來驗證自己的猜想和完成需要完成的實驗，讓物理實驗室能夠充分發揮它的作用。

（二）物理科任教師方面

1.物理教師要提高自己的專業知識水平。物理教師要多進修、多學習，特別是實驗操作方面的培訓要多參加，只有物理教師掌握了標準、規范的實驗操作過程，才有信心讓學生按照老師的要求，規范地動手操作，儀器使用率自然就高了。

2.物理科任教師要有責任感要有奉獻精神。物理科任教師雖然教學工作繁雜，但也應該為培養學生的動手能力，而再犧牲一些自己的休息時間，提前制定好實驗教學計劃，作好實驗教學課的準備工作，為學生分組實驗準備好必要的儀器，實驗結束后將儀器收回，并及時歸柜保存。

3.物理教師要加強實驗室儀器的管理。定時做好清潔衛生，平時要開放物理實驗室；讓同學們能有更充足的時間走進實驗室，進行相應實驗的操作，以彌補實驗課未能完成的實驗。

（三）學生方面

1.增強意識。學生對實驗操作的重要性要有充分的意識，不僅是為了應付實驗操作考試，更重要的是能培養學生的動手、動腦和團隊合作的能力，有利于自身的全面發展。

2.提高素質。把實驗操作當成提高自身素質和能力的一條途徑，進入實驗室后，一定要按物理老師的要求，規范操作，而不亂動亂弄，不做給同學和自身帶來危險，或者損壞、拿走實驗室儀器的事，這樣物理教師就可以放心的讓同學們進入物理實驗室進行操作，大大提高儀器的使用率。

3.加強實驗。學生充分利用開放的物理實驗室，自選實驗器材補做實驗，或者重現教師在課堂上的演示實驗，或者做課后實踐性實驗，甚至是自主研究性實驗。這樣能極大地激發學生主觀能動性，從而大大提高儀器的使用率。

總之，為了提高農村中學物理實驗儀器的使用率，應該從學校、教師、學生這三個方面作為突破口，只有當物理實驗儀器的使用率提高了，學生的動手能力、創造能力才能得到培養、鍛煉和提升。這對物理教學質量的提升也有很大的幫助。同時也有利于義務教育均衡發展的推進，讓均衡的資源發揮出它應有的作用。