活動經(jīng)驗在中小學數(shù)學教學中的應用

陳選亮

摘要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷的進步當中，新時期的教育改革活動也都取得了不錯的成效。中小學生是我國九年義務教育的重要組成部分，直接關(guān)系到我國教育文化水平的普及程度，對新時期人才的培養(yǎng)和挖掘具有很強的時代意義。而數(shù)學作為一門重要的綜合類學科，是培養(yǎng)一個人數(shù)學思維方式的重要階段，本文就以中小學數(shù)學為主要的研究對象，就活動經(jīng)驗在中小學數(shù)學教學中的應用展開詳細研究。

關(guān)鍵詞：活動經(jīng)驗；中小學；數(shù)學教學；應用；課堂深化改革

前言：

首先強調(diào)一點[1]，本文所指的活動是我國基礎教育中跟數(shù)學領域有關(guān)的學習活動，這類活動通常都會具有很強的社會實踐意義，換言之，這些活動均是加強數(shù)學知識和社會數(shù)學運用聯(lián)系的。將這些活動經(jīng)驗作用到中小學的學習當中，對學生思維方式的開闊或?qū)W習習慣的養(yǎng)成具有很強現(xiàn)實意義。中小學數(shù)學是一個人數(shù)學思維和數(shù)學學習方式培養(yǎng)形成的重要階段，相關(guān)的活動經(jīng)驗一定要運用到中小學數(shù)學的實際教學中，從而保證我國中小學數(shù)學教學有關(guān)工作的順利開展。

一、新時期加強活動經(jīng)驗在中小學數(shù)學學習的重要性

上文中提及到[2]，新時期中小學生的教育水平及質(zhì)量對我國教學普及水平有很大的影響，而數(shù)學所謂一門基礎的綜合性學科，是一個人數(shù)學思維方式性成的重要培養(yǎng)階段，更是一個人后期對工科、理科等學科學習的重要基礎。中小學生的數(shù)學學習講究的是知識和實踐相結(jié)合，教師除了要在課堂上將相關(guān)的數(shù)學概念、數(shù)學定理與公式、數(shù)學結(jié)題思路將透徹之外，還要有意識的提高學生們數(shù)學思維聯(lián)系實際的能力，要將相關(guān)的數(shù)學活動經(jīng)驗運用到現(xiàn)實的教學中，從而保證中小學數(shù)學教學的教學質(zhì)量。另外，新時期社會對人才的需求也在漸漸的改變，尤其是在計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領域，而計算機和互聯(lián)網(wǎng)的學習均需要很強的數(shù)學基礎，所以在新時期提高數(shù)學課堂的教學水平具有很強的時代意義，加強活動經(jīng)驗在中小學數(shù)學中的運用更是大勢所趨。

二、活動經(jīng)驗在中小學數(shù)學教學中的應用

（一）提高數(shù)學實際運用能力。

活動經(jīng)驗運用到中小學數(shù)學中最直觀的一個表現(xiàn)就在數(shù)學的實際應用題中，通過在相關(guān)的數(shù)學教學中融入一些活動的經(jīng)驗，可以幫助學生們在數(shù)學知識和實際運用之間建立起橋梁，從而在一定程度上保證學生對學到的數(shù)學知識能夠“學以致用”。用中小學數(shù)學中的“解方程”部分的學習為例，在方程這一數(shù)學概念中，學生們會首次接觸到“未知變量”這個概念，基礎的結(jié)題思路是對所求內(nèi)容設置未知變量，然后通過題干的描述來進行方程式的書寫，最后通過解方程的方式來得到所求解。在方程這一部分數(shù)學內(nèi)容的學習中，一定要注意將實際的聯(lián)系和求解過程跟實際生活中的活動經(jīng)驗相結(jié)合，從而加深學生們對方程式的理解，達到事半功倍的效果。

（二）提高學生數(shù)學學習的趣味性。

就學生年齡特點來說[3]，中小學生是一個比較特殊的時期，學生的心智在此時期并沒有完全的成熟，相應的注意力集中能力和自我管理能力仍舊具有很大的發(fā)展空間，在自主學習方面此時期的學生也具有很強的可塑性。所以，在中小學的數(shù)學學習中，一定要充分的考慮到學生此階段的實際情況，從而采取有效的措施。

在中小學的學習中，老師在課堂上都會進行一些趣味性的活動，通過一些新時期的教學手段或者課堂創(chuàng)新改革來提高學生數(shù)學學習的積極性，從而提高整個數(shù)學課堂的教學質(zhì)量和水平。在現(xiàn)實生活中，很多老師都會將一些活動的經(jīng)驗運用到數(shù)學的教學中，從而提高學生的學習積極性。舉例說明，在學習公因數(shù)和公倍數(shù)過程中，由于本身的學習過程比較枯燥，可以通過舉辦一些不同的社會活動來提高課堂學生們學習的積極性。比如說，組織一些算數(shù)的比賽活動，通過比賽的方式來提高學生們對于公倍數(shù)與公因數(shù)的心算能力。

（三）提高學生處理現(xiàn)實問題的思維邏輯。

新時期人才的培養(yǎng)中十分注重人才對于現(xiàn)實生活問題的一種解決方式，數(shù)學作為人邏輯思維上重要的的組成部分，相應的活動經(jīng)驗對學生處理能力的提升具有很強的現(xiàn)實意義。就中小學的數(shù)學學科而言，可以將等式運算、不等式運算、分數(shù)與小數(shù)運算等數(shù)學知識和現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學活動聯(lián)系在一起。比如說[4]，通過現(xiàn)實生活活動中對于經(jīng)費的一些運算問題，可以考慮借用數(shù)學的一些知識來求解最優(yōu)解。再比如說，對于一些生活活動中的一些數(shù)學問題，可以在學習中考慮這個數(shù)學問題解決方法在現(xiàn)實生活活動中的使用場景，以此來提高數(shù)學的運用能力。上述的所有例子的根本出發(fā)點都是活動經(jīng)驗在數(shù)學中的實際運用，其所能達到的效果也是不可估量的。

總結(jié)：

傳統(tǒng)的老師講課學生聽課已經(jīng)漸漸的被社會所淘汰，因為這種方式已經(jīng)漸漸的滿足不了社會對人才的要求和培養(yǎng)，一定要改變原有的教育教學方法，深化教育課堂改革。同時，加快加強教師隊伍的質(zhì)量建設是保證學校教學質(zhì)量的最根本的保證，一定要注意保持相關(guān)數(shù)學素養(yǎng)授課老師團隊的先進性，從而保證將最新的社會動向和快訊產(chǎn)地給學生，在中小學數(shù)學課中給學生良好的指引和教導。現(xiàn)實生活中老師一定要注意將相應的活動經(jīng)驗融入到數(shù)學學科的教學中，在保證學生能夠順利學會數(shù)學知識的基礎上，盡可能多的擴大學生們的眼界。

參考文獻：

[1]楊盼.基于學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學數(shù)學教學設計[J].學周刊，2017，（31）.121-122.

[2]文世全.小學數(shù)學如何在簡約教學中體現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)[J].科學咨詢（科技·管理），2016，（6）.122-123.

[3]楊新榮.新課程下小學數(shù)學教師課堂教學設計能力的現(xiàn)狀研究[D].西南大學：西南大學，2006.2006.

[4]丁銳，馬云鵬.小學數(shù)學專家教師與普通教師的專業(yè)知識水平與表現(xiàn)的比較研究[J].教師教育研究，2014，（6）. 47-53.