教育是心靈與心靈的映照

鄭持軍 張燕妮

摘要：教育并不是簡單的說教，也不是簡單的知識傳授，而是心靈與心靈的映照。張楚廷教授的《給新教師的101條建議》正是給予教師全方位的指導。在文中主要就張楚廷的《給新教師的101條建議》進行簡要的評述，以期為廣大的教育工作者提供借鑒。

關鍵詞：張楚廷；101條建議；教育；心靈

張楚廷教授，一位被國內教育界所熟悉的教育大咖，著名的教育家、思想家，2017年入選中國當代教育名家。學者們還常常給這位和藹可親、談笑風生的老校長、老教授“改革家”“思想家”“哲學家”“批評家”等等頭銜，年過八旬高齡的張老笑言道：“其實，我只是老人家。”

張楚廷教授從教生涯超過50年，著述頗豐，已出版著作超過110余部，發表論文超過1300余篇，是教育家中名副其實的“高產家”。張教授的作品，從數學、體育到文學，從天文、地理到哲學，天馬行空，視線開闊，觀念新穎，語言生動，讓人耳目一新，如沐春風。

近日，張楚廷教授最新力作《給新教師的101條建議》在西南師范大學出版社出版面世。翻開這部著作，最讓讀者感動的是張教授對人性的關注、對學生成長的關注、對當下教育的深刻反思。 在一次采訪中，他說：“教育是心靈與心靈的映照，如果有一方（師生雙方，特別是教師一方）儼然以教育者自居，或者誤以為自己僅僅是教育者，就不可能有這種映照。”可以說，這的確道出了教育的真諦。

新教師滿懷熱情、充滿激情地踏上三尺講臺，準備將自己所學傾數傳授給學生時，往往會發現之前所做的種種準備，包括在大學課本里所學的課程、學識淵博的教授們傳授的知識，和實習的時候所學的教學方法，卻難以施展開來。究其原因，初出校門的大學生們對自己課堂上的學生缺乏必要的研究，對教育的本質缺乏足夠的認識，是一個很重要的原因。

教學能夠順利開展的前提，就是教師與學生能夠做到心靈相通。教師能夠以生為本，以人為本，進行教學設計，進行課堂教學；學生能夠感受到來自教師的關注和尊重，從而在課堂上愉快地進行學習，積極參與教師組織的活動，既有愉悅的情感體驗、知識的生成，又有個性與人格的涵養，這就實現了高效的教學。

而這一切，說起來容易，做起來卻難。

幸而，作為教師，我們現在有幸能夠從張楚廷教授的《給教師的101條建議》中，領略到一位教育者不斷學習鉆研與成長的職業歷程，吸取來自于人生閱歷與教育實踐總結的經驗和智慧，更好地促進自己職業生涯的發展。

該書采用漫談方式與教師交流談心，以自己從教以來的教育經驗為綱展開，巨細皆有，凡101條。首條為“關于建議的建議”，余為知識儲備、教法學法、知情意、語言煉金術、培養學生為人之道、新課程觀等等。敘述平實親切，切中教育肯綮，為張楚廷式教育箴言。這些建議基本切中新教師初入課堂所要面對的種種問題，立足于指導新教師們更快的適應教育教學生活。

張楚廷教授提倡從哲學的高度來思考教育，從人的本質的教育去方向教育真諦，不斷形成和構建自己的教育哲學。如《處理好直覺與邏輯的關系》《明確共性與個性的關系》《把握內涵與外延》等篇章，從哲學的一般性原理出發，來討論教育、教學中的個別問題的處理，有利于教師從宏觀的角度來思考教學，認識教育，加深對教育的理解。

教師素養方面，張楚廷教授提出教師應該廣泛了解所教學科之外的其他學科知識，從而拓寬自己的知識面，增強授課的生動性和豐富些，達到吸引學生興趣的目的，如《鐘情心理學》《視音樂為教育之魂》《把音樂、美術、體育看得更重些》，提出了教師應充分利用人文藝術學科、體育學科的趣味性，提升教學視線的廣度。

書中還提出了很多具體的教學方法，如《更多注意方法的訓練》《不妨只說好、對、能》《還是讓學生酸甜苦辣都嘗嘗》等篇目，都是張楚廷先生在執教過程中總結出來的非常有效的、實用的教學方法。這些張教授積淀的教育金點子，即是對于當今的教育實際，依然具有很強的指導性。

本書以《給新教師的101條建議》為題，既是作者對蘇霍姆林斯基著作《給教師的一百條建議》的致敬，更是一種中國化教育理論與的探索和超越，這本書，對新教師、對從業多年的老教師的品讀，都是大有裨益的。