基于微信公眾平臺(tái)的教育資源開發(fā)現(xiàn)狀分析與對(duì)策

羅 鵬，龍 紅

（湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘潭 411207）

1 引言

隨著信息時(shí)代人們生活文化水平的不斷提高，為學(xué)習(xí)者的繼續(xù)教育提供了門類豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，各類教育信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成功地進(jìn)入各大教育行業(yè)，通過對(duì)圖文視頻信息的推送、翻轉(zhuǎn)課堂形式可大幅度地提升教育教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教育信息資源共享，有效地突破了學(xué)習(xí)時(shí)間與空間的限制。通過微信公眾平臺(tái)與教育資源相互結(jié)合，能為更多的人提供學(xué)習(xí)、交流、溝通、互聯(lián)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，提供有效的思考和解決問題途徑，從而也促進(jìn)了教育職業(yè)培訓(xùn)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2 微信公眾平臺(tái)教育資源開發(fā)現(xiàn)狀

2.1 國外

隨著各國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和迅猛發(fā)展，企業(yè)的產(chǎn)品和結(jié)構(gòu)的發(fā)生重大改變，促使了社區(qū)職業(yè)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。加拿大的公立學(xué)校為加拿大社區(qū)高等教育的發(fā)展提供了豐富的資源，它通過為學(xué)習(xí)者提供經(jīng)濟(jì)的、教育的、娛樂的、業(yè)余愛好的等方面的培訓(xùn)和幫助，推動(dòng)了加拿大社區(qū)和居民的參與。美國的加拿大社區(qū)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過100多年的辦學(xué)，為多個(gè)國家和地區(qū)培養(yǎng)了眾多的相關(guān)專業(yè)和技術(shù)人才，對(duì)于普及高等教育也發(fā)揮了巨大作用，目前已經(jīng)在社區(qū)發(fā)展的學(xué)校達(dá)到將近1400所，基本已經(jīng)達(dá)到了美國正規(guī)高等學(xué)校的三分之二，大學(xué)生中近二分之一在加拿大社區(qū)職業(yè)學(xué)院就讀學(xué)校。美國加拿大的公立社區(qū)學(xué)院主要是在加拿大社區(qū)的高等教育基礎(chǔ)上為加拿大的學(xué)習(xí)者提供加拿大企業(yè)發(fā)展所需要的相關(guān)職業(yè)技能知識(shí)本領(lǐng)和高等教育，而其中的一些基礎(chǔ)技能專業(yè)，到目前已經(jīng)發(fā)展有200多所，為美國加拿大的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)了大批的專業(yè)和技術(shù)人才，補(bǔ)充了高等教育的一些專業(yè)空白。加拿大的公立社區(qū)學(xué)院特別注重對(duì)加拿大學(xué)習(xí)者的相關(guān)專業(yè)和能力的教育，辦學(xué)的形式多樣，將專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與加拿大社會(huì)的需求和加拿大企業(yè)的需求相有機(jī)結(jié)合，形成一定的影響力和辦學(xué)規(guī)模，取得很好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 國內(nèi)

我國的學(xué)習(xí)型現(xiàn)代社區(qū)基礎(chǔ)教育正逐步處于其發(fā)展的第一個(gè)新階段，隨著全黨和各級(jí)人民政府第一次提出加快構(gòu)建現(xiàn)代終身教育的體系、建設(shè)先進(jìn)學(xué)習(xí)型現(xiàn)代化社會(huì)以來，社區(qū)基礎(chǔ)教育越來越被教育資源整合和各級(jí)教育部門高度重視，我國的現(xiàn)代社區(qū)基礎(chǔ)教育，特別是大中型城市的現(xiàn)代社區(qū)基礎(chǔ)教育的工作已經(jīng)是實(shí)現(xiàn)了跨越式的快速發(fā)展。以沿海地區(qū)開發(fā)大中型城市為主要代表，各大中型城市教育部門結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，以提高大中型社區(qū)全體居民的素質(zhì)和其生活的質(zhì)量綜合水平為主要目標(biāo)，積極地拓展了社區(qū)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，初步地形成了以沿海地區(qū)嬰幼兒課外實(shí)踐教育、青少年課外實(shí)踐繼續(xù)教育、成人課外繼續(xù)教育、老年健康課外實(shí)踐教育等項(xiàng)目為基本教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代社區(qū)基礎(chǔ)教育的活動(dòng)和服務(wù)體系。經(jīng)過20余年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展，政府教育部門統(tǒng)籌利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)職業(yè)教育資源的綜合管理機(jī)制也得到了初步的探索。目前國家和省級(jí)的社區(qū)職業(yè)教育綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)初步基本形成了以中心城區(qū)為主的社區(qū)職業(yè)教育學(xué)院(鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)職業(yè)教育服務(wù)中心)、街道社區(qū)學(xué)校為職業(yè)教育骨干、社區(qū)職業(yè)教育中心教學(xué)點(diǎn)的社區(qū)教育資源綜合管理體系。各級(jí)人民政府和社區(qū)教育行政部門，結(jié)合了社區(qū)職業(yè)教育的興起和社區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展效益差等實(shí)際背景，大力支持和推進(jìn)了集社區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技術(shù)高中和職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建聯(lián)建為一體的社區(qū)職業(yè)學(xué)院(鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)職業(yè)學(xué)校)創(chuàng)建工作，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)教育資源的整合和共享創(chuàng)建重組，使得社區(qū)職業(yè)教育與鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)職業(yè)教育資源的創(chuàng)建共享重組工作取得了實(shí)效性的進(jìn)展。但是從目前社區(qū)職業(yè)教育建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際整體形勢和情況分析來看，社區(qū)職業(yè)教育資源發(fā)展存在中西部發(fā)達(dá)地區(qū)城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)嚴(yán)重滯后的突出現(xiàn)象和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)職業(yè)教育資源的發(fā)展不平衡等突出問題。

3 微信公眾平臺(tái)教育資源開發(fā)方案

微信公眾平臺(tái)基于教育的課程運(yùn)營與資源管理即通過對(duì)于微信公眾號(hào)教育平臺(tái)的運(yùn)營與管理的現(xiàn)狀分析對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際使用以及學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，力求將基于微信的公眾平臺(tái)與教育培訓(xùn)深度的融合。如何整合教育課程資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、溝通無任何障礙的技術(shù)技能培訓(xùn)?其關(guān)鍵點(diǎn)一是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展提出"構(gòu)建終身教育體系"的發(fā)展戰(zhàn)略要求，構(gòu)建信息技術(shù)教育培訓(xùn)數(shù)字化的平臺(tái)，提高對(duì)教育的服務(wù)水平，將單純的微信課堂教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橛行У慕Y(jié)合信息化技術(shù)、生動(dòng)直觀具有吸引力的優(yōu)質(zhì)微信學(xué)習(xí)課程，使得學(xué)習(xí)者和教師能根據(jù)自身教育職業(yè)生涯的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃主動(dòng)的選擇自己適合的微信學(xué)習(xí)課程內(nèi)容;二是發(fā)揮了集中高校的教育資源與管理的優(yōu)勢，專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)通過課前預(yù)習(xí)、課中講解演示、課后的答疑交流等多種形式對(duì)其進(jìn)行了學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，使得微信的課程資源得到了最大限度的推廣與應(yīng)用，讓社會(huì)更多的年輕人參與進(jìn)來了解、接受和使用。

在設(shè)計(jì)微信公眾平臺(tái)上的教學(xué)資源時(shí)，一是需要根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)諸如課程概況、重要知識(shí)點(diǎn)、微視頻等符合學(xué)習(xí)需求的模塊；二是根據(jù)教學(xué)大綱和職業(yè)技能考證要求，選取教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，通過圖文和微視頻的形式予以推送；三是考慮到大部分學(xué)習(xí)者是利用智能手機(jī)端來瀏覽微信公眾號(hào)上的資源，在微視頻制作上時(shí)間不宜過長，知識(shí)點(diǎn)要少而精。對(duì)于操作類課程，教師通過錄屏軟件在制作圖片和微視頻過程中，需注意清晰度和關(guān)鍵細(xì)節(jié)的操作，使學(xué)習(xí)者通過手機(jī)端能清晰看到教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，微信公眾平臺(tái)有兩種解決方式：一是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置常規(guī)問題和答案，學(xué)習(xí)者在公眾號(hào)內(nèi)輸入關(guān)鍵字后，可獲得自動(dòng)回復(fù)；二是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，可以通過群發(fā)功能，精準(zhǔn)推送給每位學(xué)習(xí)者，或是將資源直接分享到群內(nèi)，提高學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié) 語

基于微信公眾號(hào)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)虛擬化資源共享，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的管理和課程的安排，滿足學(xué)習(xí)者的各種多元化學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)習(xí)者能夠擁有更便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通道，樹立終身有效學(xué)習(xí)的社會(huì)價(jià)值意識(shí)，這對(duì)于構(gòu)建終身有效學(xué)習(xí)型的社會(huì)模式具有重要的意義。