應用歐美3D動畫教學模式改革中國3D動畫教育

成軻

摘要：中國的3D動畫教育發展了很多年，但依然存在諸多不足和難題，本文重點分析如何借鑒和學習歐美國家的3D動畫教育經驗，尤其是其廣泛采用的2+1教學模式，來解決這些困難，將中國的3D動畫教育推向新時代。

關鍵詞：3D動畫教育；歐美國家；2+1教學模式

隨著人類社會進入數碼時代，3D動畫也從無到有，逐漸成為了主流的動畫形式，在不少領域已經超過了傳統的2D動畫應用也更為廣泛。由于各行各業對于3D動畫的需求更多，目前開展動畫專業的高校也將重心從傳統的2D動漫教育轉變到更實用的3D動畫教育，不少高校還專門開設了3D動畫專業，相關專業的畢業生就業和發展也遠比以往的2D動漫專業更廣泛，更符合社會的要求。

3D動畫不同于傳統的手繪動畫，是和計算機技術結合非常緊密的一門交叉學科[1]，基本所有的制作過程都要借助于電腦，這導致3D動畫的教育方式必須和2D動漫區分開來，不但是教育內容，更重要的是教學方法也要從根本上進行改變。雖然中國的3D動畫教育已經發展多年，但一直處于發展和改良階段，依然存在很多問題。而對于3D動畫創造的源頭：歐美國家尤其是美國，他們已經形成了很成熟的教學模式和理念，我們面臨的一些難點和問題也是他們也曾經遇見過。我們完全可以借鑒他們的成功經驗，應用到中國的3D動畫教育里，不但可以解決現在面臨的問題，也可以讓我們少走彎路，高速高效的將中國3D動畫教育推上新的時代。

一、電腦3D圖形技術（3D Computer Graphic Technology）

提到3D動畫，它和傳統2D動漫最根本的不同就在于計算機的應用，傳統2D動漫一般以手繪為主。雖然發展到現在，也逐漸進入無紙動畫時代，可以結合數位板和電腦軟件制作動畫片，但是其根本還是手繪。而3D動畫基本不依賴手繪，完全用電腦技術實現動畫的制作。所以電腦3D圖形技術是搞好3D動畫教育的根本，沒有成熟的3D圖形技術基礎，就無法真正使3D動畫出現質的飛躍。但是中國的3D動畫教育一直缺少系統的3D圖形技術學習，學生們一般還只是學習藝術和相關軟件操作的課程。雖然學生們也能制作出不錯的作品，但卻鮮有尖端人才出現，也無法將中國的3D動畫提升到世界級的高度。與之相對的，歐美先進國家一般都將計算機圖形學技術作為3D動畫教育的基礎學科，讓學生們從一開始就學習相關的課程。這些課程包括Computer Graphic，Advanced Computer Graphic，Motion Capture等等。例如Motion Capture（動作捕捉）課程，主要面向利用電腦技術快速準確的捕捉人物或者動物的動作，而這個技術目前已經廣泛應用于3D動畫和影視作品中。歐美的3D動畫教育對于3D圖形技術非常重視，而且著重于3D圖形學和3D動畫無縫結合，引導學生從基礎掌握3D動畫的原理，開拓其能力開發3D動畫領域。從另一方面來說，國內的3D動畫教育對于3D圖形技術的涉及還是比較欠缺，使得學生缺乏基礎的電腦技術，這是目前國內3D動畫教育普遍存在的問題，需要向歐美的高校多做學習，改善這方面的欠缺。

二、電腦藝術（Computer Arts）

雖然3D動畫基本是由電腦完成，但它的表現力和作品的質量都是由動畫藝術本身的特點所決定的，必須把動畫藝術尤其電腦藝術掌握好才能夠學好3D動畫這門專業。在歐美的教育模式中，除了和國內類似的美術設計基本課之外，也很重視電影和戲劇學課程的學習。例如英國的布里斯托大學的Character Animation（人物動畫）專業就專門設立From Body to Avatar，Project Design and Storyboarding等課程。其中的From Body to Avatar課程的主要內容就是例如肢體語言去塑造人物性格，進而應用到人物動畫中。而Storyboarding課程是專門針對故事板的制作，讓學生充分了解編劇的基本知識，進而發展到動畫故事的創意中去。這些課程對3D動畫的制作與完成非常重要，也決定了作品的質量。如果能夠引用歐美的教學模式，添加電影和戲劇學的專業課程，不但可以彌補學生這方面的不足，對于學生制作動畫水平的提高也尤為重要。

三、電腦應用軟件（Computer Application Software）

想要學好3D動畫對于相關應用軟件的掌握必不可少，僅僅掌握美術基礎或者計算機圖形學技術，不能熟練應用各種軟件將會寸步難行。相關3D動畫教育方面的軟件主要是Maya，3DS Max，After Effects，PR，PS等等。還有一些輔助工具例如渲染方面的Renderman和VRay，音頻方面的Audition，三維設計方面的C4D等。而這些大型軟件的應用在以后的3D動畫發展中會更加重要，而基本我們能見到的各種特效也必須由它們來實現[2]。在歐美的高校教育中很重視相關課程的學習。例如英國的布里斯托大學的Character Animation專業，就開設了包括Maya，AE， PR等專業課，而在多媒體技術（Multimedia Technology）專業的Master課程中還添加了Advanced 3D Animation Design等專業課，而且占有很大比重。在歐美的3D動畫教育中，教師一般只花很少時間教學生如何使用這些軟件，而是給學生留下充足的時間去練習，給學生布置相關作業，在完成作業的過程中快速掌握軟件的使用。而這方面中國的3D動畫教育還停留在傳統的上課教育模式上，只是在教室里講述，卻不留給學生充足的上機時間，是無法活學活用精通這些軟件的。

中國的3D動畫教育起步較晚，相對歐美國家存在諸多不足，其中比較突出的問題就是國內3D動畫教育的缺乏對電腦圖形學知識的學習，相關課程也很少。事實證明，只掌握美術設計、手繪本領和一般的軟件操作無法成為合格的動畫人才，也無法制作出高質量的動畫作品，導致很多學生畢業后無法就業。為解決這些問題應借鑒和學習歐美比較成熟的3D動畫教育模式，取其精華，結合中國的教育條件和現狀，探索出一條更為光明，也具有中國特色的3D動畫教育模式。

參考文獻：

[1]（英）Alan Watt，《3D計算機圖形學》，包宏 譯，機械工業出版社，2005年7月

[2]（英）克里斯.帕特莫爾，《英國動畫設計基礎教程》，顧濛 譯，上海美術人民出版社，2005年6月