初中英語詞語的教與學(xué)

馬鄧軍

摘 要：英語詞語的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育階段英語課程的重要任務(wù)之一。“興趣是最好的老師。”許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？現(xiàn)就自己教學(xué)體會談一談。

關(guān)鍵詞：詞語 教 學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

一、教授國際音標(biāo)，解決學(xué)生的正確發(fā)音和形成拼讀能力的問題

科學(xué)，嚴(yán)格，規(guī)范地教授國際音標(biāo)，解決學(xué)生的正確發(fā)音和形成拼讀能力的問題，通過大量實踐讓學(xué)生掌握拼讀記憶法，首先要把每個詞的音讀準(zhǔn)，其次要注意拼讀規(guī)則。邊讀邊拼，不斷重復(fù)，直到讀音和拼寫形成牢固的聯(lián)系為止。例如：字母a 、ai 、ay 、ey、 ea均可發(fā)/ei/音：baby cake late place plane game name mar waitress raincoat tail strait lay may May play saying they break；字母e 、ea、ee、 ie均可發(fā)/i：/音： being evening he these tea eat read each seat easily teacher bean weak steal sea peace meat jeep queen between green tree speed bee see meet piece 等等。

二、學(xué)習(xí)構(gòu)詞法：便于記憶單詞、猜測新單詞的含義和擴(kuò)大詞匯量

中考要求考生根據(jù)構(gòu)詞法的基本知識，根據(jù)上下文，在閱讀、完形中判斷沒有學(xué)過的合成詞和派生詞的詞類和詞義。在初中，我們將學(xué)到三種構(gòu)詞法：轉(zhuǎn)化、合成與派生。

1.轉(zhuǎn)化：把一個詞從一種詞類轉(zhuǎn)化成另一種詞類

a. 由名詞轉(zhuǎn)化成動詞

cook（n..） 炊事員 -（v.）烹調(diào)

book（n. ） 書 -（v.） 預(yù)定

b.由動詞轉(zhuǎn)化成名詞

Let me have a try（n.） 讓我來試一試。

I went there for a swim.（n.） 我在那兒停下來游了一會兒泳。

c.由形容詞轉(zhuǎn)化成動詞

empty（adj.） 空的-（v.）使空，變空

free（adj.） 自由的-（v.）使……自由， 釋放

right（adj.）正確的-（v.）改正

warm（adj.） 溫暖的-（v.）使……溫暖

d.由形容詞轉(zhuǎn)化成名詞

right（adj.） 正確的 -（n.）正確，正義，權(quán)利

wrong（adj.） 錯誤的-（n.）錯誤

native（adj.） 本地的-（n.）本地人

2.合成：由兩個或更多的詞合成一個詞

mooncake月餅sometime有時liveroom 起居室blackboard黑板等等，不一而足。

3.派生：在一個詞上附加前綴或后綴構(gòu)成一個新的詞

a.unhappy adj不幸的.- happy adj. 幸福的- happiness -n. 幸福- happily adv.幸福地

b.actor n.男演員-actress n.女演員 -action n.行為，作用-actn.&v.; 動作，行動 -actively adv.積極地 -active adj.積極的- activity n.活動

后綴：名詞的后綴

-er 人，物 farmer農(nóng)民recorder 錄音機(jī) newcomer新來者 storekeeper店主

-ist 人 scientist科學(xué)家terrorist恐怖分子-ian 人musician音樂家magician魔術(shù)師-ese 人Chinese中國人Japanese日本人

形容詞后綴：

-ful 充滿的 useful有用的 careful小心的helpful有幫助的 hopeful有希望的harmful 有害的-ous有……性質(zhì)的famous 著名的dangerous危險的-able能夠 agreeable 使人愉快的 comfortable舒適的-ly具有…… 品質(zhì)的 lively活潑的 lovely可愛的-y有……性質(zhì)的 rainy 下雨的sunny陽光充足的 icy 覆蓋冰的windy 刮風(fēng)的 stormy暴風(fēng)雨的 lucky幸運的

副詞后綴：-ly是最常見的副詞后綴

adj.+ly -----adv.Cheap----cheaply便宜地polite---- politely 客氣地careful--- carefully仔細(xì)地bright---brightly明亮地 happy--- happily幸福地 angry---angrily憤怒地

4.課內(nèi)外的三動學(xué)習(xí)

即嘴里讀著，手里寫著，，腦子記著，很多的教學(xué)實踐證明這樣做的效果就會比只看不讀，只讀不寫，只讀不動腦想效果要好很多。

5.對比記憶法

注意新舊詞之間的對比聯(lián)系，以舊帶新，從中找出它們之間的異同點。如比舊詞多一個字母：good-goods，new-news；比舊詞少一個字母：price-rice，care-are，hand-and；變一個字母：new-now，wish-wash，like-bike等等。這是擴(kuò)充學(xué)生詞語的一個有效，簡捷的途徑。

6.語境記憶單詞

結(jié)合語境記憶單詞的突出優(yōu)點是，可以避免由于孤立地記憶單詞所產(chǎn)生的枯燥乏味感，提高學(xué)習(xí)詞匯的興趣和積極性，同時也有助于在上下文中準(zhǔn)確地理解詞義。

在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，應(yīng)該做到“詞不離句，句不離文”。

7.手心單詞

在教學(xué)中把一些難度較大的詞語讓學(xué)生寫在手上，隨時記憶，解決記憶難讀，難寫的詞語效果比較好。比如：kitchen，terrble，mountain，differently.等等。

結(jié)語

學(xué)生們往往是為了應(yīng)付考試而學(xué)外語，是一種被動應(yīng)付的心態(tài)，也就越學(xué)越?jīng)]勁。情感是英語課堂教學(xué)中的催化劑。學(xué)生的情感和心理具有不穩(wěn)定性和直覺性，憑直觀的感覺來確定自己的好惡。對待英語學(xué)習(xí)這個問題，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極的情感，使之“喜”而“好”，“好”而“樂”，在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)英語。 “樂學(xué)”就是一種最高層次的學(xué)習(xí)熱情，只有進(jìn)入到“樂學(xué)”這一層次，才能使人做到在學(xué)習(xí)上自強(qiáng)不息。學(xué)生有了對學(xué)習(xí)英語的熱烈情感，就會增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的積極性，主動地探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思維，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。總之，我們在日常教學(xué)中要不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成，勤奮，努力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造輕松，愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語詞語。