教師素養對學生心理健康發展的影響闡述

楊建平　龍立文

摘 要：在現時代大背景的諸多方面的社會因素的影響下，使得學生的心理有了很大的負面展向，并形成了一種令人堪憂的社會現象—心理問題。心理問題的健康化走向，很大程度上得益于教師的有效作為。作為學生的引導者、領路人的扮演者，教師素質與修養的提高，對學生的心理健康發展有著很大的影響，將直接影響學生的健康成長歷程。

關鍵詞：教師素養 學生心理健康 人生觀價值觀 全面發展

中圖分類號：R15 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

“獨生子女”是當代中國社會一個特定時期來很獨特的現象，孩子從一出生就受到來自爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺的“重點”關注，從小就受到大家的寵愛，享受著無限的幸福，卻也背負著太多太多的期望和壓力。但受到這股壓力的還有這些小孩的老師。“獨生子女”都是家里的寶貝，罰不得罵不得，給老師帶來很大的心理壓力，甚至有的學生家長也直接給老師壓力：學生在學校調皮被老師管束，有的家長在偏愛、不理解、不理智的情況下，不分青紅皂白怨恨老師，乃至出現極端行為如打罵老師、找媒體或網絡宣泄，各種偏激的輿論給老師帶來非常大的傷害和負面影響。這種現狀著實令人堪憂。另外，教師的心理健康狀態對學生也有直接影響。因此，國家、學校、社會各界都要高度重視提高教師素養對學生心理健康發展的影響。

一、教師有良好素養的重要性

我們現在處于一個快節奏的時代，競爭大、壓力大，心理問題嚴重已經成為一種普遍社會現象。尤其是教育界這個特殊的群體，教師在教育關系中扮演者引導者、領路人角色，教師的個人素質和修養，直接影響著學生的成長。

學生處于一個可塑性很強的階段，周圍環境、周圍人有著重要的影響。一是教師的言傳身教直接作用于學生，對學生的心理有直接影響，因此教師應當有良好的素養。二是教師是學生心中的榜樣，是學生模仿的對象，教師對學生的影響是在潛移默化中形成的，其一舉一動都對學生有著不可估量的影響。

二、教師素養對學生的影響

1.教師素養有利于學生正確世界觀的形成

學生處于人生快速發展時期，其人生觀、價值觀、社會觀處于塑性階段，是不定性、多變性的，在發展和不斷完善中。學生面對不良情緒和一些心理負擔，往往不知如何正確應對。久而久之得不到及時排解，會造成嚴重的心理問題，影響學生的正常學習生活，也因積累會形成嚴重的心理疾病，不僅造成不可挽回的事故或損失，而且還影響學生對社會、對人生的看法，對理想、信念、價值判斷。心理狀態是否健康對人的一生都有著重要影響。因此，在學生處于青少年時期時，我們要引導、幫助學生塑造良好健康積極向上的心理傾向，形成正向的、符合社會發展需要的主流人生觀、價值觀、社會觀。

2.教師的態度對學生的影響

在學校班級這個小群體中，教師在學生心中一般有著絕對的權威，是學生爭相模仿和學習的對象。因此，教師對學生的態度對學生有著很大的影響。

例如：一位學生因故受到很大影響，萎靡不振，注意力難以集中，缺乏積極性，作業也不能按時完成等。此時，老師發現了這一現象，通過家訪了解到學生具體情況，及時找學生開導，平時也格外關注該學生，經常在課后空余時間和他談心，鼓勵、引導學生。因為有老師的正面引導，學生沒有受到負面的影響，反而學會了體諒別人、在困境中不放棄不氣餒的勇氣和堅持。相反，若老師只是一味批評學生，對學生予以懲罰甚至是冷落，長此以往，學生的心理狀態得不到調節，自暴自棄，反而可能因為沒有得到到教師及時愛撫和疏導更加嚴重，形成惡性循環。

由此可見，教師積極的態度可引導學生積極、正面發展，教師消極的態度給學生帶來的是消極、甚至負面的生活態度。

3.教師素養對學生學習狀態和學習成效的影響

教師的精神風貌對這個教師所帶班級、所教授課程也有著直接的影響。樂觀開朗、總是積極向上的教師所在班級，也總是呈現出一種欣欣向榮的活力，學生總是充滿激情的。反之，一個消沉悲觀、遇事推卸責任四處抱怨的教師所在班級，也是死氣沉沉、氣氛壓抑，學生得過且過。

教師的角色定位是“教書育人”，不僅僅是教習書本知識，更重要的還有教會學生怎么做事、做人。素養良好的教師會充分發揮自己在班級中、學生中的正面引導作用，為班級營造良好的學習氛圍。也只有在學習氛圍濃郁，班級風氣積極向上的環境中，學生的學習精神狀態好，效果好。

三、如何提高教師素養，對學生進行正面的指導

教師素養對學生的學習、行為習慣、未來發展都有著深遠的意義。可見，提高教師素養是非常重要和必要的。

1.正確認識“全面發展”的含義

教師要明白真正的全面發展，不完全表現在學生學習成績優良與否、掌握的技能的多與寡、或業余愛好特長的多與少，而是指一個全面健康發展的人，指學生的身體發展、心理健康發展、學習能力的發展。其中，要特別關注學生的心理健康狀態和發展。

2.學習心理健康知識，正確認識和看待心理現象

教師應當學習一些基本的心理學知識并向學生普及。對于心理負擔較大或出現心理問題的學生，教師可以及時溝通、調節，以避免給學生造成不良影響。同時，向學生普及一些簡單的心理學常識，引導學生正確認識、正確對待心理問題，不排斥、不廻避，積極解決問題。

3.配合學校心理咨詢室老師共同幫助學生解決心理問題

充分利用學校心理咨詢室的作用，給學生提供專業的心理咨詢和解決方案。教師多與心理咨詢老師溝通，從專業角度更好的幫助學生解決問題。

4.借助家長的力量，全方位關注學生心理健康

家長也學生健康成長歷程中的重要因素。教師應勤與家長聯系溝通，幫助家長準確認識學生的心理，真正、全面關注和保護學生的心理狀態健康。

師者，傳道授業解惑者也。教師肩負著傳承社會文明與延續發展職責，對未來的一代代人、未來國家的發展、未來世界的發展都有著重要影響。教師要時刻鞭策自己，提高自身素養，為社會培養全面發展的人才而不懈努力。

參考文獻

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