試論高中思想政治課活動(dòng)課程資源的開發(fā)與利用

摘 要：在高效貫徹落實(shí)國家規(guī)定課程、校本課程等顯性課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)與利用隱性活動(dòng)課程資源，如社會(huì)實(shí)踐類選修課活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、學(xué)科主題活動(dòng)等，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治課；活動(dòng)課程；資源

新課程非常重視活動(dòng)課程，就是因?yàn)橹挥袑W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中，用以分析解決社會(huì)的各種問題，才算學(xué)以致用。因此，高中思想政治課教師必須將眼光從課內(nèi)延伸到課外，延伸到社會(huì)生活的各個(gè)方面，充分挖掘和整合各類活動(dòng)課程資源，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)，在生活中成長。

目前在我國大多數(shù)學(xué)校的思想政治課教學(xué)中，鑒于課程安排、高考?jí)毫Α踩珕栴}等因素，學(xué)校很少組織校外活動(dòng)，所以有些教師認(rèn)為活動(dòng)課程很難開展。其實(shí)除了頂層設(shè)計(jì)的推進(jìn)之外，學(xué)生有雙休日、寒暑假，以小組的方式進(jìn)行課余調(diào)研探究，是完全可以做到的。只要正確認(rèn)識(shí)到參與活動(dòng)課程對(duì)提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的必要性和重要性，困難是可以克服的。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談如何開發(fā)和利用高中思想政治活動(dòng)課程資源。

一、 關(guān)注社會(huì)，開展社會(huì)實(shí)踐類選修課活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐類課程主要包括以下幾個(gè)方面：（1）調(diào)查探究活動(dòng)。（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）校園文化活動(dòng)。這是思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活的有效途徑。

調(diào)查探究活動(dòng)主要是以課題研究和調(diào)研報(bào)告的方式進(jìn)行，通過設(shè)立調(diào)研課題，學(xué)生實(shí)地調(diào)查考察、過程記錄討論、材料搜集分析、撰寫調(diào)研報(bào)告、結(jié)題評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。調(diào)查探究要求真實(shí)準(zhǔn)確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實(shí)、典型事例和具體數(shù)據(jù)；同時(shí)對(duì)資料進(jìn)行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點(diǎn)。這不但有利于提高學(xué)生的實(shí)踐探索能力，本身也是一種過程體驗(yàn)，在關(guān)注社會(huì)中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要是參加校外社會(huì)實(shí)踐，如學(xué)生進(jìn)社區(qū)、參與義工勞動(dòng)、農(nóng)村、企業(yè)體驗(yàn)式鍛煉等，通過提供活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。這是一種以學(xué)生為中心，將社會(huì)服務(wù)與知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來的開放式教育方式，學(xué)生在服務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并反思于服務(wù)過程，更易體驗(yàn)到自己作為公民所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。如社區(qū)服務(wù)，社區(qū)環(huán)境是一個(gè)完整社會(huì)的縮影，學(xué)生在社區(qū)中感受到的就是將來社會(huì)中需要應(yīng)對(duì)的，把學(xué)生的公民服務(wù)項(xiàng)目與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來，引導(dǎo)他們自覺參與社區(qū)建設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和歸屬感。

校園文化活動(dòng)也是一種實(shí)踐活動(dòng)，如學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、校園文化節(jié)以及學(xué)校組織的其他活動(dòng)。我校每年都組織有豐富多彩的體育文化藝術(shù)節(jié)、各種球類比賽、辯論賽、演講比賽等全校性活動(dòng)，有青年志愿者服務(wù)總隊(duì)、《弄潮兒》文學(xué)社、街舞社、管弦樂隊(duì)、動(dòng)漫社等近十幾個(gè)學(xué)生社團(tuán)。從每年10月的“社團(tuán)招聘會(huì)”開始，到次年5月的社團(tuán)嘉年華活動(dòng)，以及延伸至假期的各項(xiàng)校外拓展，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了施展才華、展現(xiàn)個(gè)性的平臺(tái)，成為深受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式。來自不同年級(jí)不同班級(jí)的同學(xué)因興趣愛好聚集在一起，學(xué)會(huì)分享、交流、合作，體驗(yàn)探究的樂趣。

二、 關(guān)注合作，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)是高中學(xué)生的必修課程，學(xué)生必須參加3個(gè)以上的課題研究，獲得15個(gè)學(xué)分。任課教師既是學(xué)科教學(xué)教師也是研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，這樣可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展更切實(shí)際和更有效的課題。

按照普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，關(guān)注合作，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)運(yùn)用、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造為宗旨。該活動(dòng)是在一定的情境下，以問題為中心，教師引導(dǎo)學(xué)生充分參與、主動(dòng)探究和注重過程體驗(yàn)相統(tǒng)一的學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生自己探索、學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作探究，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本科學(xué)方法的掌握和綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)造力的提升。以教育部《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》為依據(jù)，關(guān)注合作，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施分為5個(gè)階段：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題階段。教師提供背景知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論，提出問題。

（2）確定選題，設(shè)計(jì)方案階段，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際需求和理論前沿，確定有研究價(jià)值的課題，商討并撰寫研究方案。

（3）小組合作，實(shí)踐探究階段。學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)入解決問題的過程，包括調(diào)查研究、收集分析信息，初步交流，形成一定的觀點(diǎn)和態(tài)度表達(dá)，掌握一定的研究方法。

（4）成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流階段。學(xué)生將學(xué)習(xí)收獲歸納整理，形成書面材料，通過交流、研討與他人共享研究成果。

（5）充分反思、綜合評(píng)價(jià)階段。學(xué)生對(duì)自己及小組在研究過程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行充分反思，并與教師一起做出綜合評(píng)價(jià)。

總之，“關(guān)注合作，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”就是以小組合作為手段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計(jì)方案，通過主體性、合作性的探索，運(yùn)用學(xué)科理論研究求得問題解決，從而體驗(yàn)科學(xué)探索過程，重構(gòu)知識(shí)體系，形成自主探究、合作探究、實(shí)踐創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣，并提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、 關(guān)注生活，開展時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)

與普通高中新課程結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，新一輪高中思想政治課課程中的模塊結(jié)構(gòu)是以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的。課程模塊均立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。為此，我們關(guān)注生活的切入點(diǎn)，開展時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動(dòng)、有興趣地參與教學(xué)活動(dòng)，通過有效教學(xué)，啟迪他們的新思維，浸化他們的心靈，提高他們的素質(zhì)，并將信念內(nèi)化為行動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展”的作用。

強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，積極反映當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，強(qiáng)烈體現(xiàn)國家意志，集中反映社會(huì)熱點(diǎn)，密切關(guān)注科學(xué)自然，這是思想政治課的特有要求和形式。這種“與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)科品質(zhì)是政治學(xué)科獨(dú)有的魅力。如何讓“時(shí)事政治”和教材上的“基礎(chǔ)知識(shí)”有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？筆者在政治課教學(xué)中選擇了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事點(diǎn)評(píng)。“關(guān)注生活，開展時(shí)事點(diǎn)評(píng)”是立足于學(xué)生的日常生活實(shí)踐，借用時(shí)事政治新聞為背景材料，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)媒介，為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、全面發(fā)展的有效教學(xué)策略。它具有時(shí)代性、實(shí)效性、靈活性、有效性、互動(dòng)性的特點(diǎn)。

我一般在每節(jié)政治課前5～8分鐘用來作為時(shí)事點(diǎn)評(píng)的成果演講。要求學(xué)生簡要敘述最近所發(fā)生的國內(nèi)外發(fā)生的重大新聞事件，并且闡明自己對(duì)該新聞事件的看法，要求盡量運(yùn)用書本知識(shí)分析新聞。在實(shí)施過程中，學(xué)生進(jìn)行堂上時(shí)事點(diǎn)評(píng)的形式?jīng)]有硬性規(guī)定，只要符合上述要求就可以。在他們展示的過程，可以說是彰顯特色，各出奇招。有制作精美的PPT，有利用Flash輔助演講、有剪接新聞短片、有奇妙的背景音樂……從他們對(duì)課堂上時(shí)事點(diǎn)評(píng)所花的心思，可以看出他們對(duì)時(shí)事學(xué)習(xí)的熱衷與對(duì)這種學(xué)習(xí)形式的熱愛。

思想政治課教學(xué)中的時(shí)事點(diǎn)評(píng)活動(dòng)既要強(qiáng)調(diào)源于生活，又要注意高于生活。要讓學(xué)生參與生活，對(duì)生活素材進(jìn)行剖析，提取其中的理論元素，在不斷反復(fù)解釋生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用其解決生活問題的過程中領(lǐng)悟理論價(jià)值。

四、 關(guān)注校園，開展學(xué)科主題活動(dòng)

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校資源就是教師要特別留意的資源，我們只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園，成為校園管理建設(shè)的小主人，才會(huì)對(duì)學(xué)校的制度管理更理解和支持，也能加深學(xué)生對(duì)母校的感情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如在班級(jí)之間開展辯論賽、校園文化微創(chuàng)意大賽、政治達(dá)人、時(shí)事競賽、法制知識(shí)競賽等活動(dòng)。在講授必修模塊《文化生活》中的“文化創(chuàng)新的途徑”時(shí)，筆者結(jié)合教學(xué)開展了校園文化微創(chuàng)意大PK，以“師生齊創(chuàng)意，共建旺中生命樂園·理想校園·幸福校園”為活動(dòng)目的，要求學(xué)生通過小組合作形式完成對(duì)校園一角的文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)，讓校園更陽光美麗。各班先組織評(píng)選，選出1個(gè)優(yōu)秀作品，該優(yōu)秀作品代表在全年級(jí)向評(píng)委老師進(jìn)行8分鐘的陳述和答辯，再評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)并結(jié)合校園建設(shè)規(guī)劃付諸實(shí)施。

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作者簡介：

程耿，廣東省肇慶市，廣東省肇慶高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)大旺中學(xué)。