論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

摘要：隨著我國社會經濟水平的不斷發展，信息技術也得到了飛速提高，以互聯網為主體的網絡時代已經進入了人們的生活中。但是網絡時代的發展，對于社會來說是把雙刃劍，特別是小學生的學習成長，也有一定的積極和消極的影響。由于小學生正處于身心發展的重要階段，養成正確的道德觀念，對其日后成長有重要的影響作用。但是由于互聯網上信息龐雜錯亂，良莠不齊，在加之互聯網已經進入千家萬戶，小學生在使用互聯網過程中，難免會瀏覽到許多不健康的信息，嚴重影響著小學生的思想道德發展。在新時期下，結合網絡時代，開展小學班主任德育教育迫在眉睫。本文結合網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題，展開研究與討論，并提出具體的解決策略，希冀促進小學生身心健康發展，加強道德素質的培養。

關鍵詞：網絡時代；小學生；道德品質；班主任

一、 引言

小學階段，小學生具有特殊性，不能夠進行獨立的思考與判斷，也不能夠判斷事物的好壞與是非，需要家長和教師進行引領和幫助，使學生能夠健康地發展。但是在網絡時代下，通過外界因素，將會嚴重減少學生的抵抗力，學生年齡尚小，對于各種誘惑的抵抗力較差，容易受到網絡的消極影響，這也給小學班主任德育工作增加了難度。對于此種現象，班主任應當進一步改進教育方式，通過引領學生正確認識德育知識的重要性，根據網絡時代下的學生發展特征，開展有效的德育教育措施。本文主要從以下幾方面入手，深入探究網絡時代小學班主任德育工作中的問題及具體的教育策略。

二、 網絡時代下小學班主任德育工作存在的問題

（一） 學生易受到網絡信息的干擾

小學生正處于人生觀，價值觀發展的重要階段，在這一階段，學生難以明辨是非，容易受到外界環境的影響。在網絡時代下，小學生面臨著錯綜復雜，良莠不齊的網絡信息，在瀏覽過程中，難免會觀看到不良的信息及視頻，嚴重影響著學生的道德思想品質發展，使學生形成錯誤的發展觀念。所以這也給小學班主任德育教育工作帶來一定的難度，嚴重影響著小學生的身心發展。

（二） 阻礙學生形成健康觀念

由于信息技術的普及，互聯網已經進入千家萬戶，但是小學生在互聯網使用過程中，仍然存在著控制能力較弱等問題，由于網絡信息存在良莠不齊，互聯網對于小學生來說是把雙刃劍。在日常的生活學習中，自我意識已經有一定的展現，喜歡與眾不同，并表現出自己獨特的個性。所以如果受到網絡不良信息的影響，將會引導小學生身心發展不平衡，養成不正確的個性心理或者是錯誤的人生觀與價值觀。

（三） 小學生對網絡游戲難以自拔

小學階段，學生天性好玩，對于游戲沒有抵抗力，在加之網絡時代中，不僅有錯綜復雜的網絡信息與視頻，也有良莠不齊的網絡游戲，使得大部分小學生在進行游戲過程中難以自拔。經常有社會熱點事件曝出，某小學生迷戀網絡游戲，難以自拔，小小年紀便與其他同學勒索要錢，只為了去網吧玩游戲。這些現象實在是令人扼腕痛惜，這也逐漸增加了小學班主任德育教育的工作難度，教師必須引領學生正確認識學習與游戲間的輕重關系。否則學生將會受到網絡游戲的影響而難以自拔，認識不到學習的重要性。

三、 網絡時代加強小學班主任德育工作的教育策略

（一） 班主任幫助學生篩選網絡信息

班主任的任務不光要負責班級的日常事務，也應當關注小學生的身心發展以及學習情況。在班主任日常德育教育工作中，應當幫助學生樹立正確的學習觀念以及網絡道德觀念，能夠正確地看待網絡與學習間的關系。對于網絡信息能夠進行有針對性地篩選。班主任可以進行網絡教育軟件制作，使學生能夠在觀看網絡信息的同時，又受到網絡道德教育。有助于在潛移默化中影響學生的思想道德水平，幫助學生樹立正確的道德觀念，增強學生的是非判斷能力。班主任幫助學生篩選網絡信息的好與壞，能夠讓學生正確地認識網絡信息中存在著眾多的垃圾信息，能夠使學生正確地運用網絡設備，瀏覽積極健康的信息，有助于學生健康發展。

（二） 建立班級網站，使學生正確運用網絡

小學階段，學生對一切事物都充滿了好奇心，教師應當結合網絡時代，擺脫傳統教育理念的束縛，結合網絡技術開展德育教育。可以建立班級網站，使學生能夠增強好奇心，能夠自主地進行網站瀏覽。班主任在班級網站上為學生總結出具有道德教育意義的重要信息及文章，使學生能夠在觀看過程中正確地掌握道德知識。教師在班級網站上分享正能量文章及案例，使學生正確認識到網絡時代學習的重要性，正確看待網絡游戲與學習間的關系，正確運用網絡自主學習。通過班級網站，班主任可以與家長進行實時交流溝通，讓家長輔助學生進行網絡正確使用，掌握正確的學習方式，使學生能夠提高道德思想。建立班級網站，不僅能夠幫助學生養成良好的網絡瀏覽習慣，也有助于學生在班級網站上分享自己的學習經驗與內心煩惱，同學之間能增加情感交流，班主任也能夠掌握學生近階段的發展狀況，有助于開展有針對性的德育教育。

（三） 提高學生的道德判斷能力

小學生身心發展尚不成熟，在開展德育教育工作的前提，應當幫助學生養成正確的道德判斷能力，使學生有著正確的網絡道德觀念。教師可以通過實際案例教育，并結合網絡信息進行分析。例如：某小學生在與網友聊天時，受到網友的欺騙，先約出來后被敲詐勒索。不過在班級內開展德育教育講座，使學生增強道德判斷能力也能夠分辨出網絡信息中的真實與虛假，能夠合理地運用網絡進行學習。通過增強學生的道德判斷能力，有助于學生理解班主任開展德育教育的良苦用心，既而能夠自主接受道德教育。

四、 結束語

綜上所述，我們能夠看出，在網絡時代下開展德育教育工作面臨著一定的難題。班主任必須跟進學生的身心發展特點以及年齡規律，開展恰當的德育教育工作。班主任幫助學生篩選優劣的網絡信息，使學生養成明辨是非的能力，教師通過建立班級網站，引領學生正確地運用網絡進行學習，增加教師與學生間的情感交流，有助于學生健康積極的發展。

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作者簡介：李金全，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區夾灘小學。