由克勞修斯—克拉貝龍方程談物理化學的一些學習方法

曹新平

摘要：本文從克勞修斯-克拉貝龍方程的學習談起介紹了學習物理化學的一些方法，包括：鏈接知識點、重視實驗和數據處理等。

關鍵詞：學習方法 物理化學 克勞修斯-克拉貝龍方程

物理化學是從物質的物理現象和化學現象的聯系入手，以物理的原理和實驗技術為基礎，探求化學體系的性質、行為及變化基本規律的一門科學。本文謹以克勞修斯-克拉貝龍方程的學習為例，談一些看法，希冀能對同行和同學們能有所啟示。

三、發揮圖表作用，引導學生通過現象發現本質

在物理化學理論學習中，圖表以其直觀形象的特點將看似枯燥無味的若干數據呈現給我們，不能不說是隨對抽象晦澀的理論或規律的一個強有力的說明，因此同樣應該引起我們的足夠重視。通過引導學生認識圖表，可以強化學生對有關知識的認識理解，也是培養學生觀察力的有效途徑。觀察力顧名思義是觀察能力，是有目的主動考察事物并善于全面正確發現事物各種典型特征的知覺能力，其最可貴的品質是能從平常現象中發現最不平常的東西，從表面看似無關的東西中發現相似點或因果關系。觀察力不是天生的而是在實踐中逐漸培養和發展起來的。

在對本部分內容的學習中，我們結合過去有關液體飽和蒸氣壓的知識，利用已有的文獻圖表，與學生一起討論了不同物質在不同溫度下的飽和蒸氣壓情況，啟發大家認識：1.對同一種物質來說，通常隨著溫度的升高，液體的飽和蒸氣壓會逐漸增加；2.對不同物質而言，飽和蒸氣壓較高者其沸點會相對較低；3.引導學生注意觀察lgp—1/T之間的線性關系，從不同物質lgp—1/T的斜率中認識它們蒸發熱的差異，認識它們的飽和蒸氣壓受溫度影響的敏感程度。同時，我們還反過來啟發學生針對問題，設計方案，獲取結果并正確處理進而得到相應結論。如若要求算某物質的蒸發熱，可以測試不同溫度下該物質的飽和蒸氣壓，利用lgp—1/T之間的線性關系求得，以鍛煉學生們在理解知識基礎上，應用知識解決實際問題的能力。

四、結語

物理化學作為化學及其相近專業的基礎課程，對加深無機、有機和分析化學等知識的理解有非常重要的作用，可進一步拓寬學生的知識面并打牢學生的理論基礎，同時還可提高學生理論聯系實際，以及發現問題解決問題的能力。

幾年來，我們在工作中一直注意通過這些點滴的努力，將抽象的理論和公式盡量變得形象和具體，激發學生學習的興趣，以達到既定的學習目標，結果反映較為良好。

參考文獻：

[1]傅獻彩，沈文霞，姚天揚.物理化學第四版[M].北京：高等教育出版社，1990.

[2]曹錫章，宋天佑，王杏喬.無機化學第三版[M].北京：高等教育出版社，1992.

[3]范安平，彭春妹.教育應用心理學[M].武漢：武漢大學出版社，2005.

（作者單位：新泰市第一中學）