責任與使命

趙榮麗

摘要：越來越多的研究表明，小學階段作為后期學習打基礎的階段，對學生們后期的學習以及整個人生的發展產生著極其重要的影響。在小學校園中，小學教師不僅是學生們知識的傳授者，更是學生們世界觀、人生觀和價值觀的塑造者，老師們的行為會對學生們產生潛移默化的影響，這也進一步對教師們的素質提出了更高的要求。本文將結合目前小學教師素質方面存在的缺失，試結合小學教師的責任和使命，探究提高小學教師素質的有效途徑。

關鍵詞：小學教師 教師素質 有效途徑

一、我國小學教師素質的缺失

（一）教師們缺乏對不同年齡段學生心理特點的了解

學生們在不同年齡段心智發展水平不同，因此學生們在不同年齡階段會呈現出不同的心理特點，教師們在教學和管理時應該結合學生們的心理特點選擇適合他們的教育方式和方法。但在實際的工作中，筆者發現教師們們對學生們并不了解，在對學生進行教育時方法單一，不能依據學生們的個體差異選擇合適的教育方法，導致有時候學生教育工作出現無效的情況。目前小學教師普遍缺乏對不同年齡段學生心理特點的了解，不能實現學生們在學習和生活中的真實需求，教學和管理效果不太理想。

（二）小學教師的學生管理觀念較陳舊

伴隨著社會的高速發展，時代的進步使得學生們也在不斷進步，學生們的心智特點都發生了很大的變化，陳舊的學生管理理念和方法已經不能適應新時代的需求，教師們在工作時理念和方法需要進行更新。在我國現在的小學教育中，很多教師仍然按照以前的教育理念、教育方法去教學和管理學生，用以前的評價維度去對學生進行評估，仍然按照傳統的人才培養模式去要求學生，不能適應時代的發展要求。目前我國許多學校和老師的學生管理工作理念較滯后，在這樣的教育理念下培養出來的學生，進入社會后往往滿足不了新時期企業對人才的需求，導致很多學生面臨畢業即失業的情況，不利于學生們未來的發展。

（三）小學教師對現代信息技術在教學中的應用不足

隨著科學技術和互聯網技術的日新月異，現代信息技術在生活中被廣泛應用。現代信息技術具有易傳播、方便快捷等優勢，并且能將書本上枯燥無味的知識通過趣味化的方式呈現出來，因此得到了各位專家學者的廣泛認可，近年來也廣泛被應用到了教學領域。現代信息技術有一定的操作性，需要教師們花費時間和精力去進行學習，想要把現代信息技術靈活運用在教學中需要教師們更加用心去學習。就筆者了解到的情況來看，目前小學教師們對現代信息技術的應用程度普遍偏低。

二、提高小學教師素質的有效途徑

（一）學校加強對小學教師素質提升的培訓

在學校中，學生是學校管理和培育的主體，學生們在學校中接收的理論知識教育和思想品德教育會對學生們產生深遠的影響，因此學校在看重學生們學習成績的同時，也應該加強對教師素質的重視力度。學校應該定期對教師開展統一的培訓，例如：學校可以請有經驗的專家或講師來為老師們做培訓，為老師們教授一些切實好用的學生工作管理技巧，便于老師們有選擇地運用到自己的管理中；學校還可以在校園中組織投稿比賽，學校在寒假或暑假組織老師們閱讀與提升自身素質和教學效果的書籍，老師們閱讀完成后將得到的啟發結合學生們的真實情況，撰寫文章，自由投稿，學校則進行稿件篩選，對優秀的文章進行獎勵和表彰。學校可以通過更新現代信息設備設施、組織培訓、投稿等活動來對教師素質的提升提供支持和幫助。

（二）小學教師提高對現代信息技術的應用能力

現代信息技術的重要性不言而喻，因此教師們要加強自身的學習，提高現代信息技術的應用能力。隨著社會的不斷發展，現代社會已經變成了信息化社會，現代信息技術被廣泛應用在我們的生活中。教師們要加強自身的學習，充分發揮現代信息技術的優勢，將現代信息技術有效地應用于教學中，為學生們創設出良好的學習氛圍和環境，提高學生們的學習興趣，更積極主動去學習，達到較好的學習效果。現代信息技術的應用，有利于實現教師與學生間的良性互動，通過互動來達到良好的教學效果，提高教育的有效性。例如：在課堂教學中，教師可以使用多媒體教學手段，為學生們播放小電影、講述小故事，將書本知識轉化為圖像知識，讓學生們在豐富多彩的教學形式中更好地學習知識。

（三）小學教師提高自己的創新能力

小學教師在面對新型教育理念和教學方法時要加強自身學習和教學創新，努力提高自身的教學水平和教學素質。現在很多新興的教學理念和方式都很適用于學生們的教學，如：對話教育理論、德育教育理論、互動課堂、翻轉課堂等。例如在小學數學“相遇問題”的教學過程中，教師可以利用新型對話教育法，在小組合作學習中讓學生扮演不同的角色，通過一來一去的數學語言交流，使抽象的知識用一種類似“小品”的方式展示出來，有利于加深學生對知識的理解。教師通過對話教育法鼓勵學生去大膽提問、大膽表達自己內心想法和疑惑，也有利于其加深對知識的理解，達到較好的學習效果。

（四）小學教師加強自身的德育教育

在學校中，教師作為教人育人的主體，對學生們的未來發展有著重要的影響。教師是一份神圣的職業，老師們不僅是傳道受業解惑的人，更對學生們世界觀、價值觀和人生觀的重要塑造產生著重要的影響。老師要加強自身的德育教育，同時也要加強對學生們的德育教育，例如：老師要加強學生們的審美教育，審美教育不僅僅要學生們去辨別肉眼能看到的美與丑，更希望學生們能夠通過學習明辨是非，真正分辨人格的美與丑。在小學教材的編寫中，人物塑造有著鮮明的對比，好與壞的反差會很大，學生通過閱讀和學習，能夠對人物性格的好與壞產生認知，能辨別人格的美與丑；我國古代的《論語》、《孟子》也能讓學生學會換位思考，學會修身養性，明辨哪些行為是高尚的、哪些行為是美的。在日常教學中面對眾多學生，老師們需要不斷給予耐心和愛心，加強自身的德育教育，帶著愛去教育和管理學生，這樣才會取得較好的教育效果。

三、結語

小學教師要努力優化自身知識結構、提高自身素質，更好地利用各類現代信息技術，給學生們營造寬松愉快的教育氛圍，積極尋求開放、生動、變化的課堂教育模式，認真實施誘導、鼓勵、嘗識的教育策略，最大限度地發揮學生的潛能，促進學生的全面發展。

（作者單位：山西省太原市尖草坪區教師進修學校）