數字化校園建設現狀、問題與對策研究

杜富強

（寧夏建設職業技術學院，銀川 750021）

伴隨著互聯網信息化的不斷發展，我國的眾多高校也紛紛進行數字化校園建設，利用信息技術的發展提高校園建設的信息化程度。但是總體來說，由于缺乏科學的數字化建設方案和方法指導，存在一定的問題，這些問題的出現限制了數字化校園建設的深度和廣度。

1 數字化校園建設的主要內容

數字化校園建設主要是為了服務于學校的教職工和學生群體，利用現在的互聯網為信息交流的窗口，全校師生通過信息門戶在各個角色范圍內不同權限的個性化管理，從而獲得一站式的信息服務。通過對各種應用系統（如多媒體教學、虛擬化平臺、教務教學管理、圖書資源等）以及其他平臺信息管理系統進行一個深度整合，方便教師和學生，實現資源共享，從而提高校園內各項工作的質量和效率。

2 數字化校園建設的現狀和問題

2.1 對數字化校園建設的理解和認識還不夠全面

數字化校園建設是近年來隨著互聯網信息技術的不斷發展和普及而形成的一種全新的建設模式，這種模式的建設是一個長期的過程，需要學校的教職工和學生的全力配合才能做好整項工作。但是就目前數字化校園建設的實際情況來就看，一些學校對數字化校園建設的了解程度還停留在表面，對數字化校園建設沒有給予足夠的重視，不同部門、用戶角色對其認知層面不同，導致數字化校園建設目標不夠明確，從而使數字化校園建設一直停滯不前。

2.2 數字化校園建設的組織機構還需完善

它的建設是一項復雜的、系統性的工程，需要學校各部門的大力支持才能建設完成。在建設達到一定的程度時，原本學校的建設和組織的機制必然會出現一些矛盾問題，主要是由于在推行過程中缺乏完善的組織機構才導致的。在很多高校推行建設的過程中，沒有建立專門的數字化建設管理機構，很多工作都是由一些部門代替進行的，導致工作的權責不明確，數字化校園建設難以順利推行。

2.3 數字化技術與應用之間的銜接存在差距

校園數字化建設是需要多個部門相互配合才能實現的，尤其是需要強有力的數字化技術團隊和應用業務部門。數字化校園建設是以互聯網信息技術為基礎的建設工程，在建設的過程中需要專門的技術人員進行操作和維護，保證整個信息系統的完善和安全[1]。建設過程中的互聯網技術人員大多都是企業技術人員，不了解學校各方面工作的實際情況，導致學校數字化信息系統在實際應用中與學校實際需求有偏差。

3 高校數字化校園建設的方法和對策

3.1 提高學校對數字化校園功能和作用的認識

它的建設是高校進行教學工作改革的重要環節，只有建立數字化校園，才能真正為高校教育的現代化和信息化做鋪墊。通過數字化校園，高校可以在短時間內將學校的教學工作、科研工作以及其他各項管理工作進行整合，實現信息化管理，避免因人工管理的疏漏所造成的失誤，提高工作效率和質量，使各項管理工作更好的為學生服務，從而提升高校自身的綜合實力。

3.2 注重對高校數字化建設的交流宣傳

高校應該和其他高校積極開展合作交流，在數字化建設的過程中相互汲取建設經驗，邀請專家有針對性的進行講解和分析，通過線下講座和線上推廣等途徑對高校數字化建設工作進行宣傳，分享其建設的成功案例，讓師生切實感受到數字化校園對管理、教學和學習帶來的方便，從而提高學校領導、教師和學生對數字化校園的認可度，以此推動建設的順利進行。

3.3 健全數字化校園建設的組織機構

數字化校園建設是教育、教學改革中的重要環節，涉及到多個部門，需要充分有效地調動各個部門的積極性讓其參與。在建設中，必須成立一個強有力的部門來專門管理并推動工作的實施。首先必須要由學校的教學工作領導來分管，專門成立信息化建設領導小組；另外還要賦予其一定的權力，讓在工作的過程中減少障礙，順利進行；最后還要重視人員構成，工作人員必須是技術人員與業務人員相結合。

3.4 提高信息化建設技術層面要求

高校在進行數字化建設的過程中，一定要對信息技術層面嚴格把關，尤其是在選擇信息技術公司的過程中，要重視合作公司的服務準則，保證合作公司能夠充分了解學校工作的實際情況[2]，從學校的實際需求出發，建設完善的數字化信息系統，并且在后期系統維護和服務過程中要不斷提升應用系統的可操作性和安全性，保證學校的信息安全。

4 結束語

高校進行數字化校園建設是一項復雜而繁瑣的系統性工程，這項工程的順利實施需要學校各個部門的全力配合才能實現，數字化校園建設是高校進行教學工作改革的重要工作，對學校的教學工作有著重要的推動作用，不但能提高學校的各部門工作效率，還能提升學校在同類高校之間的競爭力和影響力。