計算機組成原理課程學習系統分析與設計

曾 箏

（貴州財經大學，貴陽 550002）

1 功能需求概述

開發一個網上學習系統，首先用戶注冊（已注冊過登陸），進入首頁，在首頁的導航條上有許多版塊。課程概況和教學大綱是介紹有關教學內容的信息，如此學生就可以知道本學期要上的內容。通過在線答疑，學生可以給老師留言，教學課件和課程實驗可以下載。視頻在線可以觀看教學視頻，單元測試是學生學習完成后，自我檢測的小測試。系統需要有添加，刪除，修改導航條中的資料，上傳視頻文件、教學資料，管理注冊的用戶，回復學生的留言的后臺管理系統。

2 可行性分析

2.1 經濟可行性

從經濟可行性的角度來看，教學網站的應用領域十分廣泛。它的開放性使得隨著社會的發展，信息化的時代已經到了。我們每時每刻都處在大量的信息數據中，它的多變性和豐富性讓我們對它充滿了好奇。理論上，教學內容的設計正在逐步發展著；教學應用上，實驗和網絡教學可以相結合，互惠互補；技術上，運用新的開發語言，做到簡單，方便，高效；平臺開發上，新技術的產生使得開發平臺的優點更加顯著，互相協作共同開發。

2.2 技術可行性

系統使用B/S模式，MySQL為數據庫，Apache服務器，PHP編寫語言，JavaScript、Html、CSS作為前端工具，互相配合使用。

2.3 操作可行性

系統的界面簡潔美觀，讓人看著很舒服，操作容易，頁面中的文字信息具有誘導性。用戶可以很方便的根據自己的學習需求，進行相應的自我查漏補缺。

3 系統總體設計

3.1 用戶登陸流程

在首頁上的登陸模塊中，管理的是所有用戶的登陸。用戶輸入完賬號和密碼后，把這些信息傳到數據庫，在數據庫中查找與之匹配。有則根據用戶的權限進入不同的頁面，沒有則提示錯誤信息，并重新登陸或注冊。

3.2 系統功能模塊

在用戶登錄進入首頁后，會在導航條中看到站內新聞、課程概況、在線答疑、用戶注冊、教學課件、視頻在線、課程實驗、教學大綱、單元測試以及后臺這幾項內容。在導航下左半部分是一個系統公告、學生登陸、站內搜索和友情鏈接。右半部分為三個模塊：站內新聞、用戶風采和課程概況。在頁面的右上角有一個首頁圖片輪換，頁面底部是一個文字的滾動“歡迎登陸，希望能給你帶來好心情”。

點擊后臺，輸入管理員賬號和密碼。后臺管理分為：用戶管理、站內新聞管理、課程信息管理、教學課件管理、教學視頻管理、資料下載管理、在線測試管理（試題管理）和系統管理（友情鏈接、系統公告、在線回復、教學大綱和課程概況）。

3.3 需求用例圖

管理員登陸后可以進行的操作有：個人信息修改、系統用戶管理、課程信息管理、教學資料管理、試題管理、系統管理包括友情鏈接、系統公告、在線回復（老師回復學生的疑問和幫助學生解決問題）、教學大綱、課程概況；教學信息管理、教學視頻上傳。

學生登陸后可以進行的操作有：個人信息修改是用來給學生修改自己的信息。瀏覽系統公告。課程學習讓學生自己學習教學內容；在線測試是給學生在學習完后，自我檢測和評估。教學課件下載可以讓學生從網站中下載教學資源。留言提問幫助學生提出疑問和需要請教老師的問題；教學視頻讓學生觀看教學內容。

3.4 程序流程

程序流程圖可以用來描述程序執行的過程，讓人看了簡單明了，知道程序是如何執行的。它有開始框（矩形）、處理框（長方形）、輸入/輸出（平行四邊形）、結束框（矩形）、判斷（菱形）、直線和箭頭用來控制執行方向。

繪制程序框圖時，使用符號說明。

主系統流程圖介紹的是程序執行的過程從開始到結束。

首先啟動程序，輸入用戶名和密碼，系統會連接到數據庫。在數據庫中進行查找判斷是學生還是管理員，根據學生和管理員不同的權限進入相對應的系統，進入到系統后用戶就可操作了。

子系統流程圖是當不同的用戶進入網站后，操作的過程。在主程序流程圖中，用戶輸入用戶名和密碼后在數據庫中查找是否存在。存在判斷是學生還是管理員，不存在重新輸入，當用戶登入成功后，就可以根據權限在對應的頁面中進行相關操作。登陸模塊中有選擇退出，可以返回主界面。