高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

(四川省攀枝花市第15中學 四川 攀枝花 617063)

社會正在步入新時代，傳統(tǒng)的教育模式和觀念與新時代不相適應的地方越來越多的顯露出來。新時代對教育的要求中，更加重視培養(yǎng)和引導學生自主學習的能力。在高中數(shù)學的教學工作安排中，將培養(yǎng)和引導學生的自學能力劃入重要的教學工作內(nèi)容中，有助于學生進行更深入的學習和專業(yè)的培養(yǎng)。正在就讀于高中的學生，思想有一定的養(yǎng)成，對于思考方式和思維方法，他們具有較強的自主選擇意識，教師應當合理的引導和培養(yǎng)學生進行自主探索和求學的能力。

1 為學生創(chuàng)造良好的自主學習氛圍

營造一個良好的自主探究、學習的環(huán)境和氛圍是培養(yǎng)學生自主探究、學習能力的第一要務。因為，課堂氛圍會嚴重影響學生的學習情緒、態(tài)度以及學習的熱情。學生作為課堂教學活動中的主體，在課堂上教師需要給予一定的時間給學生，學生用此時間根據(jù)本堂課內(nèi)容進行的自主理解和討論，這樣有利于給學生在課堂上減小追隨教師腳步的壓力。對于學生們提出的疑惑和問題應當給予及時合理的解答，這樣學生才更樂于與教師探討和溝通，講出自己在學習中所遇到的疑惑不解，提出自己對學習的想法。

2 提供自主學習的目標，激勵學生自主學習的動力

在高中數(shù)學教學的備課時，教師要努力鉆研探究和理解掌握教材，要仔細想清楚本堂課要傳授給學生什么東西，明確自己的教學規(guī)劃和目標，讓學生對學習目標有一個更明確的想法，這樣更利于激勵和引導學生的熱情和動力。在課堂教學中要積極加強與學生的對話，把課堂還給學生，通過提問學生，讓他們自己想辦法去分析，討論，直至解決問題。學生們圍繞預定的目標進行努力探尋，自己動手解決的問題讓他們有足夠的成就感，促使他們更活躍地參與到學習中。

3 轉(zhuǎn)變教學方式，指導學生自主學習

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，有些教師習慣性的把自己放在教學活動的主體位置，學生只能被動性的跟追教師的腳步，就出現(xiàn)了許多學生聽不懂的情況。作為一個科學的教學活動，應該是以學生為主體，教師起知識學習的引導作用。教師在教學過程中應主要起引導的作用，可以設置一些可行性的問題，引導學生去解決，幫助他們?nèi)ダ斫猓寣W生自然而然的在大腦中形成知識鏈條，從而有效地完成整個教學活動。

4 從教材中挖掘自主學習的潛在內(nèi)容

當下無論是北師大版還是人教版的高中數(shù)學教材，其編寫都隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和課程的改革而進行調(diào)整，將學生自主學習能力的培養(yǎng)考慮在內(nèi)。許多數(shù)學教師都習慣性固執(zhí)的堅持著沿用老版本的教材所展現(xiàn)出來的教學理念和方式。因為這種數(shù)學老版本教材的一般模式是：先提出相關理論知識點，再結(jié)合既定的理論舉例子并給出詳細的答題程序，然后安排鞏固知識的練習給學生做。當下的數(shù)學新課本中的教學內(nèi)容與以往有所不同，加多了學生主動學習的環(huán)節(jié)，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐等能力，補充了教學活動中孩子們親自動手的環(huán)節(jié)。一個合格的高中數(shù)學教師必須實時改進和調(diào)整自己的教學模式，利用來自外界的各種資源，不斷地改進自己的教學方式方法。同時還要努力去探尋高中數(shù)學新課本里潛在的關于學生主動學習的內(nèi)容。所以我們可以這樣講，教師在備課時能研究透教材，發(fā)揮出教材的真正作用，就可以更好地培養(yǎng)學生主動學習的習慣和能力。

5 運用恰當?shù)脑u價手段，推進學生自主學習

對學生學習情況進行合理的評價，是教師的重要工作和責任。學生正在處于接受指引和教育的階段，對于自己的學習成果希望得到認同，對自己的學習方法希望得到良好的指導并進行有效的改進。教師準確合理的評價和建議能讓學生及時、準確的了解到自己的不足和長處，繼而探索和改進自己的不足，并且繼續(xù)發(fā)揮自己較為優(yōu)勢的方面。教師對學生進行合理的評價應當綜合考慮多方面的因素，有些學校會將考試卷面成績作為主要評價標準，考試的卷面成績只是評價內(nèi)容的一部分，不能以成績的好或差就給予與成績相應的評價，還應當考察學生的學習態(tài)度等，并且比較學生在進行自主探索和學習所取得的成效。

在教師對學生進行合理的評價和建議的同時，學生也應當對自己在某一段的學習情況和收獲進行總結(jié)和評價，認識到在這期間的不足和優(yōu)點，在調(diào)整、改進問題和不足的同時，將優(yōu)點繼續(xù)保持甚至是提升，這對學生來說也是較大的進步。學生互相之間進行合理的評價，并且互相給出適當?shù)慕ㄗh，有助于學生更好的認識自己，在同學中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，及時有效的調(diào)整和提升自己自主學習的能力。