沒有尊重的愛叫作傷害

◎火靈狐

記得我上初一的第一天，有位家長問我在哪個班，得知我班主任的姓名后，她羨慕地說：“你真幸運，那可是一位出了名的好老師，她經(jīng)常打?qū)W生的。”

我面露驚色，她見狀，連忙補充：“這是好事。打是疼罵是愛，為你們好才打你們，不罵不打的那叫不負責任！”

當時年紀小，半信半疑。這位“名師”也果然名不虛傳。每天早讀，她都要班干部們把記了黑名單的小本子交給她，上面記著上課說話、欠作業(yè)、遲到、衛(wèi)生沒做好等“罪犯”的名字。被念到名字的“罪犯”依序走到講臺上，每人領(lǐng)一只掃把，班主任一聲令下，“罪犯”們集體用掃把抽打自己的手心。

那段時間我過得很壓抑。雖然我學(xué)習(xí)不錯，不在她的“懲罰”名單里，但我莫名地厭惡這個老師。我跟家里的大人說我不喜歡她。他們很詫異：“老師那么做是為你們好。”“家長會時還有家長求著老師打自己的孩子呢。”

大多數(shù)大人都覺得打罵是一種愛的表現(xiàn)，因為愛，所以才想“管”。而“管”，就要讓你痛，他們執(zhí)拗地認為只有痛了，你才會記住，才不會再犯錯誤。

很多年后，一個偶然機會，我在一所中學(xué)當了半年實習(xí)班主任。班上有一個讓老師們頭疼的小鬼，上課不是大聲喧嘩就是跟你抬杠。一位男老師氣急了，叫他出去，他說我交學(xué)費了我就不出去你能拿我怎么樣？我看在眼里，也是一肚子火，腦子里忽然跳出那位班主任的身影。如果是她，這小鬼會被叫到講臺上，全班同學(xué)排隊上來打他手心—過去她就是這么“對付”這種“冥頑不靈”的學(xué)生的。

這個念頭跳出來時我嚇了一跳。因為我不知道如何管教這個學(xué)生，于是起心動念要打他、罵他。我想建立威信，要他怕我，我要他聽話—可這和我看不起的那個班主任有什么區(qū)別？教導(dǎo)主任跟我說這學(xué)生父親常年不歸，母親沉迷麻將，找她，她只會說“我把兒子交給你們了，你們隨便打”。言下之意我大可動手揚威，家長還會因此感謝我。

我不解地問：“沒有其他辦法嗎？”

教導(dǎo)主任看了我一眼，笑了笑，說：“呵呵，年輕人。”

后來有天中午我去吃飯，碰見這小鬼一個人在飯店，捏著一張小面額的零鈔，望著菜盤子猶豫不決。我走過去拍拍他，他一見是我，拔腿就要跑，被我拎住，說老師實習(xí)快結(jié)束了，請你吃飯吧。他愣住，我便趁機點了一堆菜，按住他，開始吃飯。

也沒講什么大道理。就跟他說，校服要洗，袖子臟兮兮的會被同學(xué)笑。上不上大學(xué)沒那么重要，但至少要學(xué)個謀生的本事。

“以后你就點個鹵蛋、青菜，再要份白切肉，鹵汁澆在肉上，好吃又不貴，你還在長身體呢，要注意營養(yǎng)。”我跟他這么建議。他低頭啜泣，我假裝沒有看見。

實習(xí)結(jié)束，我走的那天，那孩子遠遠站著。我回頭看他，他也看著我，看了一會兒，他舉起袖子擦了擦眼淚，轉(zhuǎn)身離開。

我無法理解，也不接受一切以愛為名的傷害。打著愛的名義罵一個人是笨蛋、體罰、羞辱—真的有用嗎？明明就是傷害，為什么要冠冕堂皇稱之為“愛”？這樣畸形的“愛”被一些父母師長掛在嘴邊，津津樂道，好像金科玉律，只要加上“為你好”的定義，打罵也成為正義—哪怕這些打罵其實不過是成年人對自己無能的憤怒而已。

不論面對誰，我都堅信，尊重比打罵更接近愛。愿你不再遇到這樣畸形、殘忍的“愛”。

愿你長大成人，不要像那些曾經(jīng)這樣傷害過你的大人一樣，再用這樣的“愛”去傷害別人。