探討高職“一體化”教學體系的搭建

冷德偉

摘要：高等職業教育的主要目標在于培養學生的實踐能力，提升學生靈活運用知識的能力，因此為了達到該目標，很多高職院校開始采用“一體化”的教學模式，通過“一體化”教學模式的實施，旨在貫徹落實高職院校改革目標，提升教學的質量和效率。而電子信息技術專業作為高職院校的重要專業之一，是否能夠做好“一體化”教學體系的構建對于能否為社會培養出復合型的人才來說具有重要意義。本文將電子信息技術專業作為案例，針對高職院校“一體化”教學體系的構建進行分析和探究。關鍵詞：一體化教學；電子信息技術；教學質量

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.02.170

1一體化教學的含義

1.1一體化教學的含義

具體來說一體化教學是指理論和實踐相結合的教學，在學習理論知識的同時融入實踐知識，從中培養學生的實踐技能。實質上就是通過職業崗位特征的分析，進行教學內容的劃分和引入，通過采用多媒體技術、環境創設等形式為學生開辟一條教與學有機融合的學習路徑，為實現我國高職院校教學模式改革做基礎。

1.2一體化教學的意義

首先，一體化教學模式的構建有助于提升學生的綜合素質，促進學生職業技能的提升。在高職教學中開展一體化教學，能夠讓學生在學習理論知識的時候進行充分的實踐，將自身所學到的知識運用在實踐生活中，這樣就能夠對知識進行深入細化的了解，拓展自身的同時學到更多的知識，促進自身綜合水平和職業技能的提升。其次，一體化教學模式的實施實現了以學生為本的教學要求。以往傳統的教學模式一般是教師作為課堂的主導地位，進行知識的傳授，學生一般是處于被動地位，而一體化教學的實施，扭轉了這種局面，使得學生成為課堂的主導，這有助于實現以學生為本的要求。最后，一體化教學模式的實施能夠有效提升學生的自主學習能力。電子信息技術專業具有較強的實踐性，一旦理論和實踐脫節，就很難讓學生充分了解理論知識，進而使得學生感覺知識枯燥乏味，而一體化教學的實施，能夠讓學生從中找到樂趣，從而提升自主學習的能力。

2電子信息技術專業為例高職“一體化”教學體系搭建的對策

在搭建一體化教學體系的過程中，高職院校的領導要做好專業劃分，并進行行業需求的分析，確保所創建出來的一體化教學體系能夠符合行業發展的需求，并且能夠具有較強的實用性。下面以電子信息技術專業作為案例，進行高職院校一體化教學體系的搭建分析：

在搭建一體化教學體系之前，相關的高職院校領導要做好行業需求分析，從行業發展的具體情況和人才需求狀況出發，確定電子信息技術專業課程的設置，并建立全面的教學機制和體系。在進行教學內容設計和項目選擇的時候，要做到層層遞進，環環相扣，實現教學體系的精準化和高質量化。具體來說，高職電子信息技術專業一體化教學體系的構建可以從三個方面出發。

2.1做好教學平臺的構建

首先，要做好專業基礎平臺的搭建。該部分主要是進行理論知識的學習，通過理論知識的學習提升學生的基本思維和基本知識，培養學生的理論功底和興趣。在設置該部分課程的時候，教師要合理分配課時時間。其次，要做好專業實踐平臺的搭建。高職院校的領導可以和企業簽訂合作，讓學生在學習過理論知識以后到企業進行實踐知識的學習，建立長期性的實踐教學基地，提升學生的就業能力。同時，應當增加實踐教學的課時，注重校外結合，培養學生的適應能力和綜合素養，在設置理論教學知識的時候要與實踐知識相配套，兩者相互滲透和融合。最后，要做好實踐創新平臺的搭建。可以采用開展第二課堂、職業體驗、創新訓練和技能比拼等活動，通過這些活動的開展，拓展學生的專業技能，提升學生的學習興趣，充分調動學生的自主能動性，增加學生深入了解社會的能力。

2.2制定實踐和理論相互融合的人才培養方案

為了提升電子信息技術專業教學的質量，相關方面的教師要根據社會和行業發展的特點對教材知識進行修訂，并對現有的人才培養方案進行完善。首先，建立一體化教學的人才培養模式。相關的教師要改變傳統的思維，盡可能多地讓學生進行實踐知識的學習，促使學生能夠在課堂理論知識學習和課外實踐知識學習中自由穿梭，強化培養學生的綜合素質。其次，可以吸收傳統教學中的優秀成果，比如可以沿用傳統教學中，前三年在校學習理論知識，后一年到社會中進行實踐學習的模式。當然在引用該模式的時候還要進行細化的改革，比如，前兩年的理論學習不能單純是學習理論知識，而是在學習理論知識的同時進行實踐知識的引入，讓學生能夠充分將理論知識運用到實踐中。

2.3要創設與電子信息技術工作環境相適應的實踐情景

為了做到這一點，學校可以設置應用寫字間模擬化教學模式，也就是為學生打造一個模擬化的工作場所，確保寫字間的每一個人都有自己獨立的工作區域，并結合電子信息技術專業的特點進行區域設置和劃分，保證每一位參與的學生都具有自身的角色扮演，讓學生在學習的過程中真切感受到職場的競爭氛圍。同時，學校可以積極組織企業單位的頂崗實習活動。讓學生在頂崗實習的過程中感受知識的力量，學習在學校學不到的知識，并提升自身的綜合素養。

3結束語

一體化教學體系的構建是一項復雜而系統的工作，高職院校在建立一體化教學體系的過程中要做好多方面的努力，并將學生作為教學的主導，充分提升學生的職業技能和綜合素質。同時，在構建一體化教學體系的過程中還應當進行全面的配套設置，為學生更好地一體化學習提供基礎。