數字化校園中多媒體教室建設實踐探索

李 捷

（廣西機電工程學校，扶綏 530001）

多媒體教室建設是推進數字化校園發展關鍵，它既能夠給學生提供豐富多彩的教育環境，又能夠更好的完成課程教學目標，并改變學生學習方式，增進一些師生互動機會，讓學生積極踴躍的參與到課堂學習活動中，吸取更多課堂知識。以下就是對數字化校園中多媒體教室建設問題的詳細闡述，望其能為當前學校現代化教學環境建設提供有利參考，科學部署多媒體教室建設這一項復雜工程。

1 數字化校園概念和特征

數字化校園是由數字化的信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化的高素質人才培養環境，它需要依靠計算機技術、網絡通訊技術向人們提供數字化服務，全面實現教室、圖書、課件、辦公等的數字化。數字化校園通常會有幾個特征，其一，數字化校園是一個信息化集成應用系統，由網絡技術建設而成。其二，數字化校園旨在利用相關應用軟件和技術支持構建現代化教學模式。其三，數字化校園可提供管理、教學、辦公等方面的全方位服務。數字化校園與傳統校園相比，不再局限于由椅子、教室、圍墻、場地等組成，它可為學生創造一個全新的教育環境，讓他們獲取到更多學習資源[1]。此外，數字化校園倡導利用錄像、課件等多媒體形式向學生展示課堂所學知識，幫助學生較好的突破學習重點和難點。總之，數字化校園更符合當代學生的多元化需求，應積極展開數字化校園中多媒體教室這一重點內容建設。

2 數字化校園中多媒體教室建設實踐

2.1 多媒體教室建設方案

在數字化校園中多媒體建設時，應先編制多媒體教室建設方案。首先，在多媒體建設方案中明確要求校方負責項目的總體設計和教室選址工作。其次，聘請相關技術人員對多媒體教室布局方面進行優化設計。待多媒體教室設計完成后，開始購置相關設備，驗收各種設備的工作狀態。在設備安置完成后，開展固定攝像頭、安裝音箱、吊裝投影機、綜合布線等工作。接著，分配多媒體教室固定IP地址，就此完成多媒體網絡平臺的搭建。再次，在所有建設工作完成以后，應安排專人對整個系統進行統一調試，以便于確保多媒體教室的正常使用[2]。除此之外，學校應安排系統管理員、多媒體管理員、授課教師等崗位人員參加相關學習活動。以系統管理員為例，對技術人員遠程操作系統、監控應用系統、存儲服務系統等方面知識加以培訓，以便于更好的利用多媒體教室展開教學。

2.2 多媒體教室基礎設施建設

在數字化校園多媒體教室建設工作中，對多媒體教室基礎設施進行建設十分重要。首先，在中控系統建設時，應構建起一個“信息交互式中控”體系，它屬于一種ARM9嵌入式技術體系，有著穩定性強、兼容性強等優勢，有利于實現對教室內所有設備的集中管理，強化多媒體教室設備管理效果。其次，在多媒體教室中計算機設備配置時，學校應盡量選擇售后服務好的機器，以便于在計算機使用過程中能夠讓故障問題得到及時解決。再次，在投影機選用時，應根據實際情況選擇不同流明投影機。例如當學校多媒體教室建設數量少于60間時，應盡量購置2000流明投影機[3]。如此，可提高多媒體教室基礎設施建設性價比。除此之外，在選用音響系統時，應盡量選擇容易操作且功能簡單的音響，以便于教師更好的借助音響設施展開教學。但是，在具體選擇時，還要注意音響功率的合理化選擇，并以多媒體教室面積為參照。比如學校多媒體教室的面積是100m2，應選擇輸出功率是90W的音響系統。

2.3 多媒體教室規章制度建設

多媒體教室有著視頻監控、課堂錄播、多媒體教學等多種功能，在數字化校園中多媒體教室具體建設時，為了更好的發揮多媒體教室功能作用，學校應制定多媒體教室相關規章制度，明確指出在多媒體教室使用過程中要認真填寫《多媒體教室使用登記表》，不擅自安裝、卸載系統軟件，堅持每周打掃一次多媒體教室環境，及時清理果皮瓜殼[4]。此外，在多媒體教室規章制度中應明確要求管理人員應負責設備的清潔和維護工作，當設備出現故障時，及時填寫《使用維修登記表》，對設備故障問題進行維修。

3 結束語

綜上可知，多媒體教室在數字化校園發展中占據著重要地位，他作為數字化校園中主要信息化設施，能夠讓教師順利完成相關教學工作。在這一背景下，為了取得更好的多媒體教室建設效果，學校應根據實際情況編制一套可行性的多媒體教室建設方案。同時，針對多媒體教室基礎設施展開建設行為，并通過相關規章制度的完善，較好地完成多媒體教室建設工作，為學生營造一個良好的學習空間。