充分認識大學生科技創新實踐活動的能動效應

呂英俊

（山東科技大學電氣信息系，山東 濟南 250031）

當代大學生喜愛挑戰和競爭，而科技創新實踐活動本身具有巨大的挑戰性和競爭性，所以有許多年輕的大學生積極地參與到了科技創新實踐活動中來，在活動中得到各方面的鍛煉和提高，總結起來有以下幾個方面的能動性。

1 樹立了正確的人生觀、世界觀

大學生科技創新實踐活動對于培養和發展大學生社會適應能力、社會參與能力和社會創新能力，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，完善學生的健全人格，有著其他學科無法替代的功能。

大學生科技創新實踐活動是理論付諸實踐體現創新能力的演練，但更體現了以人為本的思想。參加科技創新實踐活動的大學生首先要樹立科技為民服務的思想，在活動過程中體現了當代大學生的責任心和主人翁精神。

2 端正了學習動機

組織科技創新實踐活動的目的是讓同學們鞏固以前所學的知識，掌握一些實用的技術和技巧，了解目前一些比較先進的技術，培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，為今后的學習、工作打下了堅實的基礎。因而同學們端正了學習動機，不存在投機取巧的心理，深深地意識到理論和實踐相輔相成，相互促進，缺一不可的辯證關系，使課堂教學和實踐教學成為完美的統一體，同時也調動了他們學習的積極性和主動性。

3 鍛煉了大學生良好的心理素質，增強了奉獻意識

大學生科技創新實踐活動在實驗、設計、培訓和競賽期間，要求大學生具備優秀的思想品質，具有艱苦奮斗，吃苦耐勞、愛崗敬業的精神。要具有良好的心理承受能力，因大學生科技創新各種競賽期間具有許多不確定因素，一個偶然的失誤都會導致最終結果不理想，它需要參賽者具備良好的心理素質，以一顆平常心面對最終結果。我們給選手們強化一種在意培訓過程、而不刻意追求結果的意識，讓他們始終保持一個良好的心理狀態。

談到奉獻，有一位參賽的同學說得好：大學生要具有一種“多講付出，少講回報”的心理，大學階段最重要的就是要多儲備知識，創造更多的實踐機會，而不是為了學習階段的一點蠅頭小利。

4 建立了良好的團隊合作精神

由于時代的要求和現有實踐條件的限制，大學生科技創新實踐活動在實驗、設計、培訓和競賽期間要求多人共同合作。這就要求同學之間要誠信做人，建立互相信任、共同合作、相對獨立工作的意識，培養相互溝通，相互理解，換位思考的工作能力，學會逆境中共同生存、相互鼓勵、共渡難關的優秀品格。

正像一位參賽的同學談到：通過各種培訓和競賽，自己感覺最深刻的就是團結和奉獻，他說：三個人就像平面上的三個矢量，如果能力一樣卻向著相隔120度的方向走，結果也只能是0。

5 培養了良好的學習習慣和良好的個人約束能力

時間保證是一個人成功的前提基礎，大學生們要能夠坐得住、全心全意的參加各種實踐活動的培訓和競賽，不能三心二意。大學生要學會有意識地培養自己勤于學習、善于學習、精于學習的能力；逐漸學會如何獲取資料，理解利用前人思想，培養自己系統分析、系統設計、獨立排除故障、技術表達等多方面的技能。

在實驗、設計、培訓和競賽期間，非常注意培養學生閱讀、分析和實踐能力，引導學會收集資料、整理、判讀、分析、從事實中得出結論的思維方法，在培訓和競賽的同時，強化學生的研究意識、研究精神，最終提高學生的探究能力和科學素養。

6 激發了科技創新意識、帶動其他素質的培養

一方面，科技創新活動有力地促進了學風建設和學生科研能力的培養。創新活動與良好的專業基礎、實驗技能密不可分，即創新活動以專業學習為基礎，以良好的學習成績、知識水平為保證。另一方面，科技創新是一項綜合工程，需要眾多的領域和學科知識的支持，如果不拓寬自己的知識面則無從談起，因此科技創新的知識需求又調動了學生學習的積極性和涉獵其他學科及其領域的主動性。

7 結束語

科技創新實踐活動給當代大學生帶來了很多的能動效應，使他們終生受益。