“一帶一路”倡議背景下市場營銷專業人才培養模式研究

[摘要]黑龍江省依托“一帶一路”倡議，積極拓展與俄羅斯、日本、韓國等國家的往來，借助得天獨厚的區位優勢構建與周邊國家在經濟、文化、政治等多方面的利益共同體，共同發展，攜手并進。特殊的歷史背景賦予黑龍江高校市場營銷專業特殊的使命，同時也對市場營銷專業培養的人才提出了更高的要求。文章通過對“一帶一路”倡議背景下企業對市場營銷人才需求進行分析，借鑒歐美發達國家人才培養體系構建經驗，從理論教學和實訓教學等方面進行市場營銷專業人才培養模式研究。

[關鍵詞]“一帶一路”；跨文化；契約屬性

[DOI]1013939/jcnkizgsc201809141

1“一帶一路”倡議背景下的人才需求新趨勢

11跨文化市場營銷成為企業“新寵”

伴隨黑龍江省跨國經濟比重的不斷提高，跨文化市場營銷人才成為眾多跨國企業競相追逐的目標。大部分高校現有的人才體系暫時還不能滿足目前飛速增長的需求。一方面，高校目前主要人才培養模式主要基于歐美發達地域的文化、語言、制度、法律等方面，語言教育主要以英語為主，對于“一帶一路”倡議中涉及的中心發展中國家文化了解有限；另一方面，在現行高校人才培養模式下只注重語言應試教育，市場營銷畢業生的外語對話能力比較弱，同時缺乏對相關國家商務政策、行業規范、法律條文、民間文化習俗等方面的了解，因而在對外商務交往中經常出現答非所問、聽非所述的情況。

12掌握大數據、云計算等專業領域的市場營銷人才備受市場青睞

高校市場營銷人才培養模式能否深入融入“互聯網+”的理論，成為滿足“一帶一路”人才要求的重要指標。最新的市場營銷大數據就業調查顯示，缺乏理解和分析數據的能力成為制約市場營銷人才晉升的最大障礙，同時也是企業營銷端發展緩慢的原因。調研分析顯示，超過半數的市場營銷人員制定的市場營銷策略失效的原因是不能合理地利用和分析數據。比如，數字營銷經理如何管理、開發適合企業的用戶端資料庫，如何分析以及利用這些數據是黑龍江省企業所普遍面臨的問題，歸根結底是由于此類人才培養模式缺失所造成的。高校必須深刻認識到，后互聯網時代的相關技術將和市場營銷聯系得更為緊密，經濟發展的好壞直接取決于跨職能人才和跨職能組織的構建。

13市場營銷人才專業素養偏低成為制衡黑龍江省“一帶一路”倡議深化的原因之一

連續多年，黑龍江省人才市場份額的首位一直被市場營銷專業所壟斷，同時出現的“怪象”是大量的跨國企業在本地很難找到合適的人才。造成這種局面的原因除市場營銷人才缺乏相應能力外，最重要的是大量從業者專業素養嚴重缺失。多家企業HR部門透露，由于高校人才培養體系缺乏素質教育與拓展的環節，導致大量畢業生從業后“騎驢找馬”現象嚴重，重要崗位營銷人員客戶資料保密意識淡薄，項目貢獻率極低。

綜上所述，鑒于黑龍江省高校市場營銷專業實際情況，對市場營銷人才培養模式進行顛覆性的重塑，以便更好地為“一帶一路”倡議服務。

2對市場營銷人才培養模式的顛覆性重塑

21注重契約屬性市場營銷專業人才培養模式中的應用

在每一門專業課程開課前，教師應將根據課程大綱、評價方式、課程實踐環節等內容進行量化，隨后將各環節計分標準公開，基于以上作為本課程與學員之間的契約。學生與教師在整個課程學習過程中都必須按照相應的要求遵守此契約。學生可以就具體學術和實踐性問題向老師提問，但不能就大綱規定內容與教師討價還價。在長期的課程契約模式培養下，強化市場營銷專業學生掌握職業底線道德的能力。

22增加大數據、云計算領域與市場營銷相融合課程的比例

許多業內人士認為2017年年初就已經進入了后互聯網時代，傳統電商將受到大數據等新興技術的巨大沖擊，因此市場營銷專業相關課程的設置將對市場營銷人才培養目標的實現起到決定性的作用。為使得市場營銷專業學生具備差異性的實踐技能，應根據“一帶一路”倡議背景下的人才培養目標，調整現有課程體系，增加數據與傳統營銷相融合的課程，如：“大數據營銷”“大數據CRM”“精細化運營”等課程。課程設置的基本標準是滿足學生在“互聯網+”時代下對技術性營銷能力增強的需求。傳統課程設置很難滿足現階段營銷技術的變化速度，部分高校幾年才進行一次市場營銷人才培養模式的修訂，而且缺乏靈活性，很多學生入學后直至畢業時學習的都是與現代技術脫節的市場營銷理論。高校市場營銷專業人才培養模式的制定，特別是相關課程的重新修訂應竭力在技術應用性課程、精細化課程上下功夫。23淡化市場營銷課程之間的界限

為了創新市場營銷專業人才培養目標，應充分考慮課程整合的前提下進行合理的課程設置，基于全面、細致、科學的市場與企業人才調研基礎上，有針對性地制定符合“一帶一路”倡議需求的人才培養體系。淡化專業課程之間的界限，讓已經開設的市場營銷專業課程與現代信息技術緊密融合。在技術與理論緊密融合的基礎上，重整每門課程教學環節，合并重復教學內容，刪除與時代脫節的教學內容，通過引導講座、模擬實踐、作品競賽的形式增強課程可讀性，將原有課程的大量知識有效地轉換成學生的素質能力、知識能力、實踐能力，從而真正將書本理論變為實戰技能。

24建立校企職業技術中心，共建市場營銷專業人才培養體系

市場營銷學生在校學習意愿不強，主要原因是因為在校期間的市場營銷專業課使學生感覺學無所用，為改變這種情況，筆者建議建立長期有效的校企合作機制，取代傳統市場營銷大四實習的單一型實踐模式。一是學校利用優勢資源與企業建立長期的合作項目，企業將部分業務外包給高校市場營銷專業，雙方共同出資成立專門的管理與協調機構，以真實的企業項目來驅動高校市場營銷專業的理論與實踐教學，同時將過剩人力資本和由此產生的研究成果與企業共享；二是由行業協會與高校主管部門協調組建校企職業技術中心，宗旨是讓高等教育最大限度地在職業技術領域得到提升。在高校實施講師負責制，全面提高學生的基礎能力培養；在職業技術中心實施行業導師負責制，全面提升學生的市場營銷實踐應用能力。制定完善的評價考核機制和學分制，學生可以在導師的指導下靈活地選擇相應的學習方式。

25將職業素養教育融入市場營銷專業人才培養模式整個體系當中

首先，要使市場營銷專業課全體教師將職業素養教育融入每門課程之中；其次，要通過拓展、培訓、教育等手段樹立職業素養在學生心目中的地位；最后，通過多層次、合理化的市場營銷專業人才培養模式探索為黑龍江省“一帶一路”倡議輸送更多優秀的營銷人才。

構建“一帶一路”倡議背景下新型市場營銷專業人才培養體系不僅僅是滿足于黑龍江與周邊地區商貿往來的要求，同時是為黑龍江地區各高校其他專業人才培養模式創新提供了必要的理論借鑒。黑龍江省市場營銷專業應該以“一帶一路”倡議為契機，充分融合國際市場機制，密切聯系跨國企業，不斷完善市場營銷專業人才培養體系，在實踐教學、理論教學、就業實踐等領域投入大量的精力，爭取為黑龍江省“一帶一路”倡議輸送更多優秀的營銷界人才。

參考文獻：

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