基于移動終端的VR技術在汽車檢測與維修專業中的應用

張曉亮，王炳愷

（1.徐州市中等專業學校，江蘇 徐州 221000；2.建東職業技術學院，江蘇 常州 213000）

1 VR技術的應用與發展現狀

虛擬現實也是最近流行的高科技技術，也叫VR技術。很多人提到VR技術想到的最多的還是娛樂項目，例如3D電影，VR游戲等。但是其實遠不如此，VR（virtual reality）虛擬現實技術的本質是在虛擬環境中模仿現實。簡單一點的設備可以模擬環境的圖像讓人的眼睛看到類似真實世界的場景。復雜的設備可以讓人在虛擬環境中感受到真實的觸感，嗅覺和平衡感，還可以模擬行走。在美國很多有風險性的高成本訓練都是先在VR中模擬，再投入真實訓練，例如飛行員的飛行模擬訓練，特種部隊的虛擬實戰訓練等。讓人在虛擬環境中反復感受真實的環境。因此可以應用到許多領域當中，同時可以大大降低成本和風險。

2 汽車檢測與維修專業教學中存在的問題

汽車技術日新月異，各種車型技術有所不同，很難用一種設備涵蓋所有的汽車技術。學校采購一次設備可能要花費幾十萬，但是仍然不夠全面，而且還面臨著幾年就淘汰的可能性。如果沒有上級足夠的經費支持是很難維持較好的發展的。

學校場地有限，有些學校想大力發展汽車專業，但是買來的設備無處安放，只能堆在倉庫。很多大型的實訓項目就無法開設。教學只能依靠老師講，或者觀看視頻等途徑進行。這樣學生肯定不能夠完全掌握所應學的技能。

3 基于移動終端的VR技術在汽車檢測與維修專業中的應用

在實訓課中的應用——以《汽車維護》課程為例：

3.1 開發《汽車維護》的VR課程資源

以目前技能大賽的車型別克威朗為實訓車輛，主要包括車間場景的搭建，設備的搭建，工具儀器的搭建，車輛的搭建。根據搭建的虛擬場景建立以下訓練內容：

（1）發動機維護作業。

（2）底盤維護作業。

（3）車身維護作業。

（4）電器設備維護作業。

制定統一的操作流程，確定詳細的評分標準。讓學生在操作過程中能慢慢培養標準的操作規范，同時能夠通過細致的評分知道自己的不足之處。

3.2 建設基于VR課程資源的實訓場地

傳統的實訓場地是不能滿足基于VR技術的教學需求的。在場地中需要統一的的移動終端，和VR眼鏡，要有一定網速的網絡支持。還要有一至兩臺真實的實訓車輛和實訓設備。通過信息化的智慧課堂將理論、虛擬實訓、實車實訓整合在一個場地來完成。

3.3 設計基于VR技術的教學模式

有了課程資源，有了實訓場地，還需要與之相配合的教學模式餐能發揮出VR技術的最大優勢。

（1）信息收集，通過VR在虛擬場景中學習理論知識。

（2）虛擬展示，通過VR在虛擬環境中觀看操作步驟。

（3）虛擬實訓，通過VR在虛擬環境進行項目訓練。

（4）評價反饋，通過系統自動打分，并且給出錯誤的地方。

（5）虛擬考核，在VR中考核學生的操作熟練度。

（6）實車訓練，在虛擬訓練的基礎上進行實車操作，讓學生進一步熟悉真實的操作。

（7）實車考核，通過實車操作考核學生的實際動手能力。

通過這七個步驟，學生從知識學習過渡到虛擬操作最后能夠完成實際的工作項目，是一種循序漸進的學習過程，能夠保證每個學生都能熟練掌握實訓技能。

4 基于移動終端的VR技術在應用中的創新和優勢

在VR中進行學習和考試讓學生感覺十分新鮮。而且有種玩電子游戲的感覺，這也符合現在學生對電子產品的興趣愛好。通過游戲感的學習更能激發學生的學習興趣。在VR中的實訓可以實現人人一臺車，人人一個工位，人人一個指導老師。而且設備不會損耗，出現故障。學生可以反復多次的嘗試，知道能夠熟練掌握后在進行實車的操作，使得教學的效率和效果都大大提升。