大學生寢室人際關系的成因和對策

郭 迪

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132200）

1 大學生寢室矛盾的表現形式

初入大學的學生，雖然在年齡是已經是成人，但心智還不健全，在行為處事方面還是沒有經驗，他們的人際交往能力還處在塑造期，卻以大人的姿態處理問題，自以為是的認為自己是一個成熟的成年人。但從心理學的角度來看，這種模仿成年人的行為，正是心智發育不全的大學生所表現出來的普通情況。

一是在學校里，不能有效地解決矛盾就會引發暴力行為，大學生心智的不成熟更會引發一系列的矛盾，而且有些同學則認為暴力是解決問題的最有效方式，尤其是男生，常常是暴力的實施者。二是有些心理素質差、語言表達能力弱的同學，更喜歡以破壞作為解決矛盾的方式，小動作只會升級矛盾，甚至小動作會升級為違法犯罪行為。三是散布不利于對方的言論。有些同學認為語言是可以化解矛盾的，有效的語言確實可以化解矛盾，但一些低劣的語言則會適得其反，語言的攻擊，以及編造謠言，以到達孤立對方的目的。四是采取“冷戰”形式。表現為矛盾雙方斷絕一切往來，不說話、不接觸，并且在其他場合和空間也形同陌路。

2 大學生寢室人際交往沖突的原因

首先，心智的不成熟是大學生寢室矛盾的主要原因，由于多元文化，多種性格的融合，寢室生活中難免會產生小摩擦，由于學生自身經歷的不同，處理人際交往問題的能力不同，看事情還不能認識到本質及深處，所以，在寢室中常常會產生矛盾。其次，家庭教育的影響。作為“95后”，“00”后，當代學生的個性鮮明，個性率真，同時由于大多數學生為獨生子女，生活條件優越等原因，現代大學生都過于自我，不懂得忍讓，不懂得主動去遷就他人、理解他人，而且會使他們進入大學后面對人際交往中遇到的問題不知所措。

3 解決大學生寢室人際交往沖突的對策

（1）高度重視寢室長的作用。寢室長雖然不是學生干部，但在寢室里確實一個非常重要的人物，初到一個寢室，寢室長的領導能力，以身作則，對于寢室文化的建設起到非常重要的作用。寢室長不僅要和寢室同學處理好人際關系，同時也是代表整個寢室和其他寢室或是老師進行溝通，有效的寢室長管理可以成為重要補充。發掘寢室內部意見領袖，著力培養寢室長，使寢室長成為寢室管理的核心。

（2）合理設置寢室成員構成。輔導員在分配寢室成員時，要注意考慮學生的來源地、民族背景、城市農村等因素，盡量做到貧富差異相同。而且學生干部要平均分布在各個寢室，及時某個寢室的學生干部多，也要優先管理，高要求學生干部寢室，力求學生干部的帶頭作用不僅領導著班級和諧發展，也要帶領寢室和諧相處。

（3）引導制定寢室交往的準則。目前，學校都會對寢室管理有一定的要求，在新生開學時，輔導員要帶領學生認真學習學校的寢室管理條例，督促學生整理好個人床鋪及個人衛生。在軍訓期間，由教官指揮學生疊好軍被，并進行優秀評比。輔導員也可以開展班級內部的寢室管理辦法，在制定管理方案時要遵循尊重他人的隱私、尊重他人的生活習慣原則。輔導員應有意識地指導學生自主設立寢室交往的基本準則，并在日常生活輔導中教育引導學生切實遵守、共同維護，構建和諧的生活環境。

（4）大力建設和諧寢室文化。在大學校園里，健康的寢室文化對學生的身心發展都起到了積極的作用，也保障了學生的生活和學習環境，對學生的人際交往能力提升也有一定的幫助。目前，各大高校對寢室文化見識還是很重視的，一方面是促進學生形成良好的生活習慣，另一方面，通過多種多樣的寢室文化活動，督促學生構建溫馨的寢室氛圍，通過各類文明寢室和優秀寢室的評比，以點帶面，在學生寢室中形成干凈清潔、友愛和諧、積極上進的氛圍，達到了使寢室既是學習生活的良好場所，又是思想建設的主陣地的目標。

4 結語

面對大學生寢室矛盾的狀況，調節和改善交際能力是必然的趨勢。對于大學生來說，這是一個大工程，不僅需要耐心還需要目標，而且還需要理論聯系實際，不斷的研究新方法，同時學校及相關的學生管理職能部門也要提供一定的幫助和指導。學生寢室人際關系和諧了，必將給他們綜合素質向更高層次邁進提供一個平臺，那么，構建和諧校園的工作也將不斷取得嶄新的局面。