大數據時代職業教育發展探析

張 露，滕莉娜，鄭 濤

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132002）

在大數據時代背景下，職業教育的發展前景更加鮮明，而面對職業教育現在的境況，必須把大數據的相關技術應用到職業教育發展中，并對職業教育的發展進行規劃，以便促進職業教育的發展，進而促進職業學生的全面發展。

1 大數據概念

大數據是新時代發展的產物，是職業教育發展理念的宏觀體現，從內容上來看，大數據包括了數據庫建設，數據庫管理，學生學習環境管理，以及教育理念培養，教育政策治理等方面，進而形成“一個智慧平臺、兩個數據庫、三項支撐技術、四類參與主體、五種服務功能”的大數據平臺應用。大數據時代的發展，已經伴隨著現代化職業教育的發展，并從更深層次上改變當前職業教育的教育理念。

2 職業教育理念

職業教育的教育理念是傳授技能，隨著大數據的應用，改進進步空間，不僅需要搜集數據，整合知識點，還需要了解學生對于數據的掌握情況，因為職業教育的發展基礎在于實景教學和實用的技術，強調了以工廠應用為基礎的學習，通過實習或實訓學習，了解全面的數據知識。

如此大的知識量，就需要足夠大的存儲空間來存儲數據，足夠大的數據庫才能有大的運算能力，進而更快地搜集和整理數據。因此，從職業教育的理念來看，應該根據現有的數據，繪制適用的數據庫模型，從而完成數據庫的分析，綜合，盡可能大的在職業教育中發揮大數據的作用。

3 大數據時代職業教育的發展

進入信息化互聯網數據時代，為能夠更好地順應職業教育的發展方向，職業教育院校應該轉變教育理念，構建完善網絡信息系統，改變教學方式，促進教育方式的轉型和升級，給學生提供實踐的機會，培養學生的動手操作能力，確保職業教育能夠在大數據時代下取得良好的發展。

（1）積極轉化大數據時代背景下的職業教育理念。大數據時代的到來對職業教育產生了巨大的影響，在這樣的教育背景下，轉變教育理念，充分利用大數據的有利條件，改善學生的就業情況。目前，許多發展中和發達國家，已經能夠充分利用大數據的優勢，綜合的評價學生的信息，合理的規劃職業院校學生的發展前景。我國也應該緊跟時代發展的潮流，利用大數據信息庫對學生的資源進行整合，采用科學化的方式推動職業教育的有效改革，以數據的形式記錄學生的學習狀況，為今后的就業提供幫助。

（2）建立起與大數據時代相適應的信息系統。隨著互聯網的快速發展，大數據時代數據庫的建設，商業的發展模式也產生了變化，給為職業教育帶來了發展機遇。為了迎合人才需求，職業教育的發展也要伴隨這互聯網的發展，進而建立起職業教育保障信息平臺。通過這種方式，公開化職業教育的信息，為學生的就業提供一個方向，隨著時代的發展，進而調整大數據信息平臺，提升職業教育的質量和水平。

（3）提升職業教育質量標準科學化。由于當前職業教育的學生生源不同，學生的基礎水平不同，所以，職業教育的教學標準過于偏低，進而無法評價職業教育的教學質量，最終影響職業教育的教學質量。新時代的互聯網背景下，科學的提高職業教育的質量，必然要結合大數據的時代背景。首先，各職業院校要結合大數據庫調整質量考核的標準，同時根據各院校的現有教育系統，改進質量評估標準。其次，借助建設大數據庫平臺，分析和評價質量評估系統，力求滿足社會發展的人才需求。最后，由任課教師客觀分析質量標準，指出存在的問題并及時改進。

（4）資源協同共享共建。互聯網大數據，為職業學生的學習和發展提供了便利條件。職業院校的發展離不開數據庫的建設，建立完善的數據庫，建立在線精品課共享，為學生提供學習參考，共享學習資源。新型的大數據教學平臺，可以整合職業教育課程，加快信息的流通，實現老師與學生，學校與學校，學校與企業之間的信息共享。

綜上所述，大數據時代下的職業教育發展，需要教師密切配合學生的基本情況，針對現在的教育情況，提出有效的教育改革對策。在互聯網大數據的優勢下，整合職業院校學生的基本信息，評價學生的規章制度，為學生的就業前景起到積極的指導。