張 露,滕莉娜,鄭 濤
(吉林鐵道職業技術學院,吉林 吉林 132002)
在大數據時代背景下,職業教育的發展前景更加鮮明,而面對職業教育現在的境況,必須把大數據的相關技術應用到職業教育發展中,并對職業教育的發展進行規劃,以便促進職業教育的發展,進而促進職業學生的全面發展。
大數據是新時代發展的產物,是職業教育發展理念的宏觀體現,從內容上來看,大數據包括了數據庫建設,數據庫管理,學生學習環境管理,以及教育理念培養,教育政策治理等方面,進而形成“一個智慧平臺、兩個數據庫、三項支撐技術、四類參與主體、五種服務功能”的大數據平臺應用。大數據時代的發展,已經伴隨著現代化職業教育的發展,并從更深層次上改變當前職業教育的教育理念。
職業教育的教育理念是傳授技能,隨著大數據的應用,改進進步空間,不僅需要搜集數據,整合知識點,還需要了解學生對于數據的掌握情況,因為職業教育的發展基礎在于實景教學和實用的技術,強調了以工廠應用為基礎的學習,通過實習或實訓學習,了解全面的數據知識。
如此大的知識量,就需要足夠大的存儲空間來存儲數據,足夠大的數據庫才能有大的運算能力,進而更快地搜集和整理數據。因此,從職業教育的理念來看,應該根據現有的數據,繪制適用的數據庫模型,從而完成數據庫的分析,綜合,盡可能大的在職業教育中發揮大數據的作用。
進入信息化互聯網數據時代,為能夠更好地順應職業教育的發展方向,職業教育院校應該轉變教育理念,構建完善網絡信息系統,改變教學方式,促進教育方式的轉型和升級,給學生提供實踐的機會,培養學生的動手操作能力,確保職業教育能夠在大數據時代下取得良好的發展。
(1)積極轉化大數據時代背景下的職業教育理念。大數據時代的到來對職業教育產生了巨大的影響,在這樣的教育背景下,轉變教育理念,充分利用大數據的有利條件,改善學生的就業情況。目前,許多發展中和發達國家,已經能夠充分利用大數據的優勢,綜合的評價學生的信息,合理的規劃職業院校學生的發展前景。我國也應該緊跟時代發展的潮流,利用大數據信息庫對學生的資源進行整合,采用科學化的方式推動職業教育的有效改革,以數據的形式記錄學生的學習狀況,為今后的就業提供幫助。
(2)建立起與大數據時代相適應的信息系統。隨著互聯網的快速發展,大數據時代數據庫的建設,商業的發展模式也產生了變化,給為職業教育帶來了發展機遇。為了迎合人才需求,職業教育的發展也要伴隨這互聯網的發展,進而建立起職業教育保障信息平臺。通過這種方式,公開化職業教育的信息,為學生的就業提供一個方向,隨著時代的發展,進而調整大數據信息平臺,提升職業教育的質量和水平。
(3)提升職業教育質量標準科學化。由于當前職業教育的學生生源不同,學生的基礎水平不同,所以,職業教育的教學標準過于偏低,進而無法評價職業教育的教學質量,最終影響職業教育的教學質量。新時代的互聯網背景下,科學的提高職業教育的質量,必然要結合大數據的時代背景。首先,各職業院校要結合大數據庫調整質量考核的標準,同時根據各院校的現有教育系統,改進質量評估標準。其次,借助建設大數據庫平臺,分析和評價質量評估系統,力求滿足社會發展的人才需求。最后,由任課教師客觀分析質量標準,指出存在的問題并及時改進。
(4)資源協同共享共建。互聯網大數據,為職業學生的學習和發展提供了便利條件。職業院校的發展離不開數據庫的建設,建立完善的數據庫,建立在線精品課共享,為學生提供學習參考,共享學習資源。新型的大數據教學平臺,可以整合職業教育課程,加快信息的流通,實現老師與學生,學校與學校,學校與企業之間的信息共享。
綜上所述,大數據時代下的職業教育發展,需要教師密切配合學生的基本情況,針對現在的教育情況,提出有效的教育改革對策。在互聯網大數據的優勢下,整合職業院校學生的基本信息,評價學生的規章制度,為學生的就業前景起到積極的指導。