立德樹人根本任務的實現路徑和工作機制研究

楊 俊

（鐘山職業技術學院，江蘇 南京 210049）

1 立德樹人根本任務的實現路徑

1.1 樹立相關教育理念

只有樹立了德育教育觀念，才能夠促使教師在傳播知識時，正確引導學生的思想道德觀念，并對學生的不足與不正確觀念進行及時糾正，促使學生深入了解道德的深刻內涵，將道德知識全面吸收，從而提高學生的整體道德素養。

1.2 提高教育者專業素質

高校在立德樹人的根本任務實現過程中，還需提前健全學校師德建設，樹立良好風范，為學生營造良好的德育教育環節，在不斷影響下，提高學生的道德素養，以此實現立德樹人目標。健全使得建設能夠督促教師在教學中以身作則，通過在社會生活中的道德行為，深化學生對道德修養本質與內涵的認識，從而更好地吸收道德知識。

1.3 強化學生思想道德教育

高校在實現立德樹人根本任務的同時，還需強化思想道德教育。大學時期學生已形成了一定的事物判斷和理解能力，但是人生觀、價值觀、世界觀都還未健全。而新形勢的日新月異，對學生的思想有著直接性影響。因此，加強對學生的思想政治道德教育，通過先進理念去感染學生，幫助學生吸收更多的道德理論與知識，具有非常重要的現實意義。

1.4 創新道德教育實踐路徑

教師在教學過程中，應重視學思結合，將教書育人的引導作用全面發揮出來。對此，教師在德育教育中，應積極引導學生走出課堂，參與社會實踐，實現知行結合，幫助學生在實踐中清楚地意識到思想道德素質的重要意義。而高校可以利用課余時間，舉辦各式各樣的文娛活動，加強實踐在學生塑造方面的功能，促使學生在實踐活動中，培養良好的互助品質，并積極借鑒別人的優勢，改進自身不足，以此提高立德樹人教育的有效性。

2 立德樹人根本任務的工作機制

2.1 “五位一體”的內部工作機制

所謂“五位一體”內部工作機制就是以黨支部與政治教師作為主導，以輔導員為核心，以教師為輔導，以學生會干部為主體，是實現立德樹人根本任務的有效機制。首先，高校黨委應定期對政治教師、輔導員和教師等進行思政教育培訓，提高整支隊伍的思想覺悟和業務能力，確保內部工作機制的有效運行。其次，高校還需要強化師德師風建設，鼓勵教師不斷提高自身道德素養，為學生做好模范榜樣。再次，堅持以學生為主，鼓勵學生會干部合理利用自我管理和服務權利，全身心投入到位學生服務的工作中去，從而構建和諧校園。

2.2 “家庭一學校一社區”相結合的外部聯動機制

高校教師把家庭與社區的自然資源、人文資源等融合到教學中去，以培養學生對社會和生活的熱愛，且有助于教師、家庭、社區之間構建良好的交往關系，以便于深入了解學生，加強管理。而對于家長來說，外部聯動機制的構建能夠促使其充分掌握學生的學習與生活狀況。而就社區管理人員來講，更加有助于建設文明和諧社區。總之，家庭—學校—社區之間的有機結合，有助于形成三者相容的教育共同體，共同推動學生健康成長，是高校實現立德樹人根本任務的長效機制。教師應采取各種形式，大力宣傳這一外部聯動機制，以高校作為橋梁，把思想政治教育延伸到家庭和社區，充分發揮其輻射作用，共同促進學生的健康成長。

3 結語

總而言之，高校德育教育是構建和諧社會的重要基礎，而實現立德樹人根本任務的長效機制是一個具備內在邏輯的有機系統。只有同時采取多元化措施，樹立良好的立德樹人教育理念，提高教師的專業素質，并強化對學生的思想道德教育，進一步創新道德教育的實踐路徑，將各種工作機制要素激活，才能夠為實現立德樹人根本任務奠定堅實的基礎，從而促使學生構建積極的、健康的道德品質與人格，促使德育教學工作做到與時俱進，進而為社會培養出更多高素質人才。