探析機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“校企深度融合”教學(xué)實(shí)踐

王子俊

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431）

高職院校的辦學(xué)特色旨在為社會(huì)輸出高技能技術(shù)人才，對(duì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力具有一定的要求。通過(guò)與企業(yè)合作，贏得企業(yè)的支持都更有助于專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)發(fā)展，以企業(yè)為需求培養(yǎng)的人才更清楚就業(yè)的方向。可以說(shuō)，校企的深度融合是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏的層次合作，校企深度融合帶動(dòng)了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展建設(shè)，彌補(bǔ)了企業(yè)所需人才的缺口。文章將圍繞高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)校企深度融合進(jìn)行教學(xué)研究。

1 校企合作的必要性與意義

校企深度融合為高職院校辦學(xué)發(fā)展新思路，是在傳統(tǒng)的辦學(xué)思路中添加與企業(yè)合作為高職院校發(fā)展橋梁。對(duì)于機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，更多的知識(shí)理解與知識(shí)掌握光靠課本的理論知識(shí)理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，從就業(yè)方向來(lái)說(shuō)，機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是一門(mén)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)科，行業(yè)所需要的人才不只是紙上談兵的花架子，而是理論與實(shí)踐融合強(qiáng)的人才。校企深度融合的平臺(tái)搭建會(huì)為專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)就業(yè)的接口，可為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，高職院校提升了就業(yè)率，企業(yè)接受了符合自己要求的所需人才，填補(bǔ)了人才空缺口。專(zhuān)業(yè)學(xué)生也可對(duì)專(zhuān)業(yè)有更深入的了解，對(duì)未來(lái)工作有較早的認(rèn)識(shí)，校企深度融合是具有深遠(yuǎn)意義的教學(xué)新模式。

2 機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)校企深度融合教學(xué)面臨的問(wèn)題

雖然校企合作是互惠共贏的辦學(xué)方法，但傳統(tǒng)的教學(xué)體系在短期中進(jìn)行大改革還是需要時(shí)間去慢慢轉(zhuǎn)變思想與觀點(diǎn)的，拿專(zhuān)業(yè)教材來(lái)說(shuō)，在教材的選擇上還是更偏向于理論知識(shí)的教學(xué)，而對(duì)實(shí)踐動(dòng)手的比重少，這不符合校企深度融合的理念，在課堂教學(xué)中，面向?qū)W生的是學(xué)科教師，而在這一環(huán)節(jié)中，教師與企業(yè)的溝通還不夠成熟，致使課堂教學(xué)與企業(yè)間制定的進(jìn)度不夠同步，互相間不同步的學(xué)習(xí)無(wú)疑是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)的難題，形不成良好的教學(xué)效果。在高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化學(xué)院與企業(yè)間合作辦學(xué)中，很多學(xué)院教師還沒(méi)有校企合作對(duì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的重要意識(shí)性，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，使教學(xué)質(zhì)量得不到更好的提升。目前來(lái)說(shuō)開(kāi)展校企深度融合的辦學(xué)還不夠規(guī)范，甚至傾向于形式化的趨勢(shì)，這都是需要認(rèn)真思考解決的校企融合教學(xué)問(wèn)題。

3 有效解決校企合作教學(xué)的對(duì)策與建議

首先應(yīng)在學(xué)校方面下手進(jìn)行問(wèn)題解決，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到企業(yè)支持對(duì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)發(fā)展的重要意義，與企業(yè)定期進(jìn)行人才培養(yǎng)的溝通，發(fā)揮出高職辦學(xué)的特色優(yōu)勢(shì)，高職院校機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)盡可能地尋求地方龍頭企業(yè)的支持，與企業(yè)之間簽訂人才定向培養(yǎng)的協(xié)議，為企業(yè)輸出訂單式人才，也為專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)找到了定心丸。在學(xué)校中，為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂，不僅讓學(xué)生具備職業(yè)意識(shí)也具備服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生宣講企業(yè)的企業(yè)文化與情懷與學(xué)生間拉近距離。針對(duì)教師的授課內(nèi)容與教材的選取中不應(yīng)依照傳統(tǒng)的路線進(jìn)行，要安排專(zhuān)業(yè)教師定期的進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)與溝通，教材的選取應(yīng)注重理論實(shí)踐相結(jié)合的書(shū)籍促使理論跟得上實(shí)踐，實(shí)踐跟得上理論。企業(yè)與學(xué)校的良好溝通制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，讓學(xué)生能將知識(shí)做好串聯(lián)，讓學(xué)生們順利走向就業(yè)崗位。

4 結(jié)語(yǔ)

眾所周知機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著舉足輕重的作用，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)的任務(wù)是重要的，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制造與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，深入校企合作的融合，為社會(huì)和國(guó)家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，在專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的要求，緊跟企業(yè)的需求，社會(huì)的需求，使高職院校培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的有用之才。