關(guān)于高校定向越野教學(xué)的現(xiàn)狀及訓(xùn)練思考

張洪寶，魏躍臣，孟繁江，張 冰

（牡丹江醫(yī)學(xué)院，黑龍江 牡丹江 157011）

定向越野不僅能以強(qiáng)度適宜的運(yùn)動(dòng)量使學(xué)生的體質(zhì)得到有效鍛煉，更能夠訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、方向感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此該課程在國(guó)外高校開(kāi)展得很好。隨著生活、科技等的進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生體力活動(dòng)機(jī)會(huì)大大減少，日均有效體育鍛煉量嚴(yán)重不足，每周2次的體育課程已成為其最主要的身體活動(dòng)機(jī)會(huì)。從每年國(guó)家發(fā)布的“大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試”結(jié)果來(lái)看，我國(guó)學(xué)生在身體形態(tài)獲得較好發(fā)展的同時(shí)，我們也不難回避學(xué)生心肺機(jī)能、身體柔韌性、耐力、速度等身體機(jī)能指標(biāo)不斷下降的事實(shí)，因此開(kāi)展好能夠大大提升學(xué)生心肺機(jī)能、增強(qiáng)肌體活力的定向越野課程不僅有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)，更能在一定程度上改善學(xué)生的精神面貌。但由于當(dāng)前高校的定向越野課程粗放式的管理方式和陳舊的教學(xué)思想，在很大程度上削減了學(xué)生的參與興趣，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。因此，本文立足當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀，采取為期1個(gè)學(xué)期的課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查的方式，來(lái)深入發(fā)現(xiàn)我國(guó)當(dāng)前高校定向越野教學(xué)存在的主要矛盾及問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生需求積極探究按需定制訓(xùn)練策略，目的就在于促進(jìn)高校定向越野教學(xué)，充分發(fā)揮該課程的開(kāi)展價(jià)值。

1 當(dāng)前我國(guó)高校定向越野教學(xué)存在的主要矛盾及問(wèn)題綜述

1.1 參與開(kāi)展的學(xué)校過(guò)少，處于自發(fā)式生長(zhǎng)狀態(tài)，較難形成一定的教學(xué)氛圍和積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

雖然不少體育教師都了解定向越野項(xiàng)目本身能夠給當(dāng)今高校學(xué)生帶來(lái)諸多益處，但由于我國(guó)定向越野課程不是一個(gè)獨(dú)立的體育課程，而是依附于田徑教學(xué)，缺乏獨(dú)立的考核體系，很難給相關(guān)從業(yè)教師帶來(lái)業(yè)績(jī)上的幫助，因此很難有較強(qiáng)的師資力量的保證。除了江蘇、北京、浙江等具有競(jìng)技越野省隊(duì)的部分學(xué)校開(kāi)展外，被調(diào)查的94%的其他地域的高校都沒(méi)有單獨(dú)將定向越野作為一個(gè)獨(dú)立的課程來(lái)對(duì)待，因此，該課程在我國(guó)高校體系中的生長(zhǎng)狀態(tài)仍為自發(fā)式生長(zhǎng)，缺少學(xué)校、教師的政策支持及指導(dǎo)，教師也缺少相關(guān)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都難以形成良好的教學(xué)氛圍和積淀足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.2 缺乏正規(guī)訓(xùn)練器材及服裝道具的支持，嚴(yán)重影響了該課程的有序開(kāi)展及開(kāi)課質(zhì)量

定向越野有其獨(dú)特性。其中，對(duì)訓(xùn)練器材和服裝道具是有一定需求的。是適宜的衣褲、鞋子能夠大大降低學(xué)生的疲勞感，在長(zhǎng)達(dá)3～6km的中長(zhǎng)距越野中，學(xué)生的舒適度是非常重要的，此外還需要電子打卡器、人工打卡器、點(diǎn)標(biāo)旗、指南針、標(biāo)準(zhǔn)校園圖、標(biāo)準(zhǔn)地質(zhì)測(cè)量圖等專(zhuān)業(yè)器材道具，特別是標(biāo)準(zhǔn)校園圖和標(biāo)準(zhǔn)地質(zhì)測(cè)量圖對(duì)于學(xué)生在定向越野中的讀圖能力、方向辨識(shí)和路線識(shí)別能力具有較大的影響，因此需要一定的資金和物力支持。但根據(jù)筆者對(duì)50所高校的調(diào)研結(jié)果看，僅占6%的3所高校中設(shè)有獨(dú)立的定向越野課程，但并沒(méi)有獲得學(xué)校的資金支持，學(xué)生專(zhuān)業(yè)服裝資金全部由學(xué)生自費(fèi)，僅有65%的學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)的服裝、運(yùn)動(dòng)鞋，其余35%的學(xué)生便裝上場(chǎng)。而對(duì)定向越野活動(dòng)開(kāi)展至關(guān)重要的電子打卡器、標(biāo)準(zhǔn)校園圖卻嚴(yán)重缺乏，不得不借助黑白校園圖或者低精確度的校園規(guī)劃圖，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的位置感官力、線路識(shí)別力和讀圖能力，更為糟糕的是電子打卡器陳舊，很難做到準(zhǔn)確無(wú)誤，影響了學(xué)生良好的課堂體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

1.3 課程獨(dú)立性、適用性較差，缺乏師資配備

根據(jù)筆者的調(diào)查表明，當(dāng)前我國(guó)開(kāi)設(shè)定向越野課程的高校，約有68%的學(xué)校是設(shè)在體育專(zhuān)業(yè)，所實(shí)行的訓(xùn)練模式及文化課教學(xué)模式基本沿襲競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，以大量的競(jìng)技訓(xùn)練為主，鮮少涉及該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論及發(fā)展史講授，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也是以最后的競(jìng)技結(jié)果為目的，師生的最終目的是在為省隊(duì)的競(jìng)技定向越野選才或各級(jí)競(jìng)賽的成績(jī)排名。而32%的學(xué)校是普通高校作為公共選修課出現(xiàn)，是現(xiàn)代公共體育課程體系中田徑課程的一個(gè)補(bǔ)充項(xiàng)目而存在。因此，從課程實(shí)際的開(kāi)設(shè)效果和授課模式的實(shí)際執(zhí)行結(jié)果來(lái)看，目前我國(guó)的高校定向越野課程設(shè)置的獨(dú)立性、適用性普遍較差，缺乏適宜的師資配備、清晰的學(xué)科定位及成體系的教學(xué)思路，這是造成我國(guó)當(dāng)前高校定向越野項(xiàng)目開(kāi)展率低、開(kāi)展程度低的一個(gè)最主要原因。正是由于該課程缺乏獨(dú)立性、適用性和精準(zhǔn)的學(xué)科定位，造成高校定向越野的師資嚴(yán)重匱乏。任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都離不開(kāi)有相關(guān)導(dǎo)師的運(yùn)動(dòng)技能的教授，不論對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生還是普通高校學(xué)生而言，如果想要得到較好的鍛煉，掌握一定的定向越野技能，都離不開(kāi)良好的教師和適宜的訓(xùn)練條件及外界相關(guān)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此我國(guó)高校競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的發(fā)展必須首先要解決這個(gè)主要矛盾才能獲得發(fā)展。

2 提升我國(guó)高校定向越野訓(xùn)練的策略

2.1 國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)要正視定向越野在當(dāng)今高校的價(jià)值，營(yíng)造良好的開(kāi)展氛圍

從定向越野這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身來(lái)看，它不僅具有適宜的有氧運(yùn)動(dòng)量，能較好地鍛煉學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能，能比傳統(tǒng)的田徑運(yùn)動(dòng)增添了獨(dú)特的趣味性和挑戰(zhàn)性，能讓學(xué)生在節(jié)奏適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還可以借助一些精巧環(huán)節(jié)的設(shè)置豐富學(xué)生的地理、物理知識(shí)，更能夠在長(zhǎng)達(dá)3～6km的路程中提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和培養(yǎng)一定的智力和意志力。可以說(shuō)，定向越野在我國(guó)當(dāng)今高校開(kāi)展是非常適宜并具有較好社會(huì)價(jià)值的。定向越野在國(guó)外高校中的普及率較高，該課程在培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和愛(ài)好、增強(qiáng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)上發(fā)揮了較好的價(jià)值。但我國(guó)的定向越野開(kāi)展效果不理想，開(kāi)展率過(guò)低的一個(gè)重要原因是缺乏國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)的支持。國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)要正視定向越野在當(dāng)今高校的價(jià)值，營(yíng)造良好的開(kāi)展氛圍，在當(dāng)今高校“政策化”導(dǎo)向的管理模式下，只有加強(qiáng)主管部門(mén)的重視，才能為高校的定向越野項(xiàng)目的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展氛圍和廣闊的發(fā)展空間。

2.2 加快課程的開(kāi)發(fā)和教研，保證定向越野課程的獨(dú)立性、適用性和適宜的師資配備

雖然定向越野項(xiàng)目引入高校多年，但由于該項(xiàng)目并不是一個(gè)獨(dú)立的課程，長(zhǎng)期掛靠在田徑課程下，因此并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的師資和研究力量對(duì)定向越野的理論、構(gòu)成、各個(gè)環(huán)節(jié)的技戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的深入研究，也就造成了其獨(dú)立性差的缺點(diǎn)。今后我們應(yīng)該加快對(duì)該課程的開(kāi)發(fā)和教研，保證定向越野的課程獨(dú)立性、適用性，將定向越野獨(dú)立出來(lái)作為一個(gè)單獨(dú)的課程，對(duì)其課程體系從理論到實(shí)踐進(jìn)行豐富，形成自己特有的教學(xué)體系和發(fā)展體系。只有先保證課程的獨(dú)立性，才能推動(dòng)后續(xù)的師資配備、培訓(xùn)及教學(xué)的發(fā)展，形成良好的課程—師資發(fā)展—教學(xué)良性循環(huán)體系，推動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的共同發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)和相關(guān)物力、財(cái)力的支持，保證開(kāi)課的有序性和質(zhì)量

任何一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展都需要相應(yīng)的財(cái)力、物力人力的支持，我國(guó)高校要想提升定向越野的開(kāi)設(shè)規(guī)格，則離不開(kāi)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)師資，因此加強(qiáng)師資力量的培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的。具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師不僅對(duì)于該學(xué)科具有較好的理解，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段及教學(xué)質(zhì)量的把控更為得心應(yīng)手，還可以全面培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣和綜合體質(zhì)，并能夠在教學(xué)活動(dòng)或訓(xùn)練活動(dòng)中幫助學(xué)生解決一些現(xiàn)實(shí)困難和挑戰(zhàn)，排除一些未知的干擾因素從而保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，而這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力和解決問(wèn)題能力是極為有利的。因此，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)是關(guān)鍵。而定向越野不同于傳統(tǒng)的一些田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、電子設(shè)備等具有較高的依賴性，因此電子打卡器、人工打卡器、點(diǎn)標(biāo)旗、指南針、標(biāo)準(zhǔn)校園圖、標(biāo)準(zhǔn)地質(zhì)測(cè)量圖等專(zhuān)業(yè)器材道具等是不能缺少或用陳舊器材湊合的，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)服裝及運(yùn)動(dòng)鞋也可以通過(guò)一定的途徑進(jìn)行贊助，不能完全依賴學(xué)生自費(fèi)，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而提高參與意愿，上述這些都離不開(kāi)學(xué)校管理層的支持。

3 結(jié) 語(yǔ)

在我國(guó)這樣一個(gè)高度“政策化”導(dǎo)向的高校管理體系中，定向越野項(xiàng)目盡管自身有諸多的優(yōu)點(diǎn)并能給學(xué)生帶來(lái)較好的運(yùn)動(dòng)效果，但根據(jù)筆者對(duì)50所高校做了為期1學(xué)期的課堂觀察及調(diào)研結(jié)果看，當(dāng)今高校對(duì)定向越野項(xiàng)目的認(rèn)可度仍然不高，學(xué)校開(kāi)展效果并沒(méi)有設(shè)想的好。由于缺乏政策支持、學(xué)校相關(guān)資金、物力的支持，尤其是適宜的教師等多重因素的作用，導(dǎo)致定向越野項(xiàng)目在我國(guó)的開(kāi)設(shè)普及率極低，開(kāi)設(shè)效果較差，且長(zhǎng)期處于低層次、自發(fā)式發(fā)展模式，不但沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)較好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、提高學(xué)生的體能，還白白浪費(fèi)了良好的項(xiàng)目資源優(yōu)勢(shì)。因此，我們?cè)谡J(rèn)清我國(guó)高校定向越野項(xiàng)目當(dāng)前開(kāi)設(shè)的諸多主要不利因素后，需要各方面加強(qiáng)努力，積極尋求良好的發(fā)展途徑，共同推進(jìn)該項(xiàng)目在高校教學(xué)體系的發(fā)展，發(fā)揮其在推動(dòng)學(xué)生體質(zhì)、提升學(xué)生心智等方面的價(jià)值。