淺淡工科教材編輯培養互聯網+時代作者團隊的策略與措施

鄭 雙

（北京大學出版社，北京 100000）

優質稿件來源向來是我社教材質量的重要支撐，也是我社堅持“學術的尊嚴，精神的魅力”理念的根本基石，而優質的稿件來源于優秀的作者團隊。工科教材作者團隊是指高校中在教學一線或者科研一線具備工科學科背景、研究領域或教學領域與出版社教材出版方向、內容、和形式一致，并經常向出版社投稿的教師群體。工科教材本身的寫作就比較困難，加之要升級為互聯網+教材，其難度又有所增加，需要復合形的作者才能完成。每家出版社都需要相對穩定的作者團隊，尤其是優秀的作者團隊，優秀的作者團隊需要編輯用心發現與培養。如何培養優質的作者團隊，是編輯工作的重中之重。

1 優秀作者團隊對工科教材發展的重要性

教材在終端市場的一大特性就是排他性，也就是說學生在上一門課時，教材有且只有一本，要么用A出版社的要么用B出版社的，這對于教材質量要求就非常地高。學校的層次就那么幾類，課程也很相似，教材同質化比較嚴重。如何突出教材的自身特色并讓學校選用，是相當考驗作者和編輯的水平的。好的作者團隊就是教材的生命線。

1.1 優秀作者團隊是提高工科教材質量的重要保障

作者是教材出版鏈接中最初的一環，是出版社核心競爭力的重要組成部分。工科教材即要保證知識的準確性，又要保證學生認識水平的適應性。因此作者團隊通常從學校的一線老師中發掘，經過培養，讓其創作，并將其編寫的教材在同類院校中推廣。其豐富的一線教學經驗以及科研經驗，可以體現在教材中，加之其了解最終用戶（學生）的實際需求，因而可以提高工科教材的質量。一兩位優秀作者是不足以支撐整個教材板塊的，通常需要一個龐大的優秀作者團隊來支撐整個教材板塊。

1.2 優秀作者團隊可以提高工科教材的知名度與影響力

優秀作者的成長是需要一個過程的，對系列教材的體例認同、寫作風格的認同，以及對編輯的認可等，都需要慢慢培養。當這些作者成為學校的骨干教師、學術帶頭人或者走向管理崗之后，就會有意無意的提高出版社的影響力，如提起一本教材，通常第一位被提及的是作者，然后就是出版社。因此，優秀的作者可以帶動出版社的人氣。同時作者在學術交流，課題申報以及會議發言等環節，大多會提及自己的著作，并提及的就是在哪家出版社出版的，間接地提高出版社的影響力。加之與比較熟悉的出版社合作順手以后，還會推薦身邊的人繼續與出版社合作。

2 稿件處理之外培養優秀作者

編輯與作者打交道不能僅限于稿件本身，還要利用其他時機培養作者。

2.1 依托出版社舉辦教材寫作專題培訓

在出版社龐大的工科教材作者團隊中，文筆好、懂教學、能搞科研、專業知識淵博的全能性作者畢竟是少數，而大多數作者都只是工作在教學一線的普通老師。他們教學經驗豐富，積累了大量的一線教學資料，例如講義、課件等，也知道教學的重點和難點在哪里。但文筆相對較差，寫作知識欠缺，經常被退稿。我社依托教學研討會的形式，多次舉辦教材寫作培訓。涉及選題申報、前言寫作、文字表達、章節劃分、資料處理、圖表應用以及“互聯網+”教材創作等多方向的寫作實質性內容。講課專家均由我社一線資深工科編輯擔任。每次會議均有近百名作者參加，全面提高了作者的寫作能力，同時擴大了出版社在作者、讀者中的影響力。

2.2 深入高校進行系列培訓

每年編輯部的編輯都會到高校進行書展和交流，通常會受邀請對教材出版以及信息化等內容對學校教師進行有針對性的講解。除了講解教材編寫的基本要素以外，還會講解互聯網+教材的寫作技巧。講解后還會有專門的答疑時間，與一線教師一對一交流，就出版相關的問題進行答疑和解惑。

2.3 平時工作期間接受咨詢與答疑

每年舉辦會議和到學校做活動的次數是有限的，而且也都是短時間內面對一批人，覆蓋率有限，這樣，一個長時間接受咨詢和答疑的機制就十分的必要。我社編輯與作者基本上建立了郵箱、QQ、微信、電話等全方位的溝通途徑。通過熱情、及時的回復，與作者之間建立了友好的合作關系。作者在成長的過程中得到了編輯的大力支持和幫助，最終成為出版社忠實的作者團隊。

3 邊處理稿件邊培養優秀作者

在稿件處理過程中要培養的作者通常分為兩類情況，一類是老作者要培養新技術，一類是新作者要培養寫作習慣。在“互聯網+”教材的創作過程中，對于老作者來說是新的技術，需要指導作者如何按照要求提供素材資源，如何對資源進行處理；對于新作者來說，是先從寫作上的體例結構、圖文處理入手，基本問題解決以后，再培訓“互聯網+”教材的處理技巧。

3.1 發現并培養有潛力的作者

在稿件審讀過程中，會發現作者的寫作水平有明顯的差異，作為工科教材編輯要能從大量的稿件中海選出有培養價值的作者，并有意識地往核心作者團隊上培養。對于這樣的作者，編輯要耐心地分析稿件中的問題，并指出可以提高的地方，經過幾次交稿與改稿的磨合過程，其寫作水平會明顯有提高。筆者有一批核心作者都是這么培養起來的，并且成為忠誠的作者團隊。

3.2 關注新興學科的開設，引導作者進一步開展相關研究

高校的課程設置每過一段時間就會有所調整，可以提前布局的新興專業，比如前幾年的物聯網專業，我社與物聯網專業研究比較前沿的軍隊院校以及郵電類院校合作，提前組織編寫了一套專業教材，在專業大范圍開課之后，這批教材獲得了用書學校的一致好評，稱其及時好用。因此在與作者的溝通中，要把關于新興課的消息與之分享，提前策劃新的選題。

4 關心、尊重作者

編輯與作者是合作伙伴關系，一定要關心、尊重作者，只有這樣才能更好、更長遠地合作下去。

4.1 與作者建立長期和諧關系

培養一個成熟的作者不容易，就算是只做一種書，也可以二版三版，只要有市場，就要堅持修訂下去。長期合作，就要善待作者，多為作者考慮。如及時通知教材銷售情況，及時結算稿費，及時處理作者所需證明材料，在適當的會議上邀請作者發言，重點作者每年至少面見一次，等等。一定要多花心思經營與作者之間的關系。

4.2 注意與作者溝通的方式與方法

一定擺正自己的位置，編輯與作者之間是平等的合作伙伴關系，即不能趾高氣昂，也不能低三下四。在與作者溝通的環節中，針對稿件修改意見的郵件是一項重要工作，通常會分為幾個模塊。第一個模塊，先肯定稿件的優點，選題之所以能通過，一定是有其優點的。對此，通常會說稿件整體構思合理，結合緊密，案例選擇適當等，編輯應多贊美和肯定稿件的優點。第二個模塊，指出稿件中的問題所在，并且明確問題的類型，出現的位置，并給出可行的修改方案，這樣作者能虛心接受。第三個模型，通常是祝福語，近期是節日的，就寫節日快樂，如果是平時的日子，就合作愉快等，這樣會使作者感到親密，更易容配合編輯做修改工作。

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